活動目標(biāo)：　　
1、加深對春天的認識，初步理解第一段歌詞，學(xué)會跟唱。　　
2、萌發(fā)對春天喜愛的情感�！　�

活動準(zhǔn)備：各種小動物的頭飾，事前幼兒對春天已有過認識和觀察。　　

活動過程：　　
一．韻律活動：《春天》　　
1、帶領(lǐng)幼兒在《春天》的樂曲聲中幼兒扮演春天里的小動物入場。如：小蜜蜂，小蝴蝶，小青蛙等；　　
2、幼兒坐到位后，請幼兒都互相觀察一下教室里都有哪些小動物；　　
3、請幼兒說說聽了這首歌曲之后感受怎么樣？（幼兒自由回答）　　

二、欣賞旋律，感受樂曲歡快情緒，知道歌曲的名字　　
1、教師再次彈奏歌曲旋律，請幼兒說說自己聽了這首歌曲覺得怎么樣？　　
2、引導(dǎo)幼兒再次傾聽歌曲旋律，并啟發(fā)幼兒聽音樂做出歡快動作，告訴幼兒這是一首春天的歌，名字叫做《春天》　　

三、新授歌曲　　
1、教師清唱歌曲的第一段，請幼兒說說你聽到些什么？　　
2、教師范唱第二遍，可以邊唱邊畫；　　
3、教師邊指圖片邊清唱，幫助幼兒進一步理解歌詞，可以讓幼兒輕輕跟唱；　　
4、教師帶領(lǐng)幼兒邊根據(jù)歌詞內(nèi)容邊有節(jié)奏的朗誦1—2 遍；　　
5、幼兒聽音樂可以拍手輕輕的哼唱12遍；　　
6、在《春天》的伴奏下，幼兒做歡快動作�！　�

活動延伸：　　
　　建議帶領(lǐng)孩子觀察春天的動物，植物的變化，引導(dǎo)孩子用自己的身體動作模仿�！　』顒娱_始天氣真正好！我做興奮狀對孩子們說：“今天，太陽公公想看看小朋友是怎么上課的，可是太陽公公進不來�。ㄞD(zhuǎn)為無奈狀）？” 孩子們大聲呼吁：“那我們到外面去好了！”來到戶外，和太陽公公問好后我就安排孩子在草坪陰涼的地方坐好�！　�

活動反思：　　
　　活動開始，我先是目的性的引導(dǎo)孩子看開得正艷的迎春花、，然后進一步導(dǎo)入：我愜意的伸了一個懶腰并且套用歌曲歌詞的第一句 “春天天氣真好”，孩子們自然而然模仿起我的動作并且也齊聲地說“春天天氣真好”。接著我又用俏皮的動作指著不遠處的花，帶出了歌曲的第二句歌詞“花兒都開了” 。而后又借助幼兒對春天已有的經(jīng)驗認識和之前的相關(guān)教學(xué)引出了整首歌曲歌詞。（過程中我提問蝴蝶怎么來的，孩子很快地反應(yīng)說是飛來的；問蜜蜂怎么叫的，機靈的孩子馬上就說蜜蜂嗡嗡叫。“小白兔兒一跳又一跳”更不用我擔(dān)心他們會說不出來，有的已經(jīng)躍躍欲試了呢�。�。時機成熟，我就對孩子們說：“春天真好啊，老師把剛才小朋友說的話，編成了一首好聽的歌。”我把歌曲完整的唱一遍后，問“歌曲里你們聽到了有什么？”孩子們“踴躍”回答：“老師，我聽到了蝴蝶”、 “我聽到了蜜蜂”，就連平時上課只會制造麻煩和混亂的歡歡也愉快地說：“老師，我還聽到了楊柳樹枝”……當(dāng)唱第二遍時我用很慢的速度請孩子一起輕輕的唱，同時請孩子們跟我做簡單的動作。

　　最后我拿出小巧的隨聲聽播放歌曲《春天》的錄音磁帶，領(lǐng)著孩子們一邊唱一邊跳圍著草坪學(xué)蝴蝶飛，學(xué)小兔跳……不知不覺中活動目標(biāo)就在我和孩子們說說唱唱跳跳中完成了。整個活動讓孩子在“ “玩中學(xué)”，這個活動從頭至尾置身于藍天白云、紅花綠草這個大自然環(huán)境中，再有暖暖的陽光，使孩子沉靜在舒適和諧中，不僅感受到了美，而且身心可以完全放松。教師也改變以往教育者的身份，以同伴出現(xiàn)在孩子面前，時而用神秘的聲音，時而用歡快的聲音吸引著孩子。唱出完整歌曲之前給孩子的是一個自由表現(xiàn)自己的機會，讓他們可以沒有顧慮的邊做邊說或邊做邊唱，如同是在玩一樣不用擔(dān)心自己會說錯或唱錯。在不怕錯的前提下，孩子們敞開歌喉，唱得既起勁又開心。整個活動，孩子們敞開的不僅僅是歌喉，敞開的更是他們的心扉；孩子們唱響的不僅僅是《春天》，更對春天有了美好的暢想！

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/youer/547505.html

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