導(dǎo)語：很多家長都知道要從孩子小時(shí)候開始進(jìn)行環(huán)保教育，可是實(shí)際上如何進(jìn)行，相信很多家長都是束手無策，苦無良方。針對這一點(diǎn)，我們不妨看看德國人是怎么做的，看看他們?nèi)绾畏艞壵f教，讓孩子從實(shí)際行動(dòng)中受到熏陶，并且身體力行。

　　環(huán)保，不知是口號(hào)！——就從生活做起
　　還記得欣欣上幼兒園的第一天，我一直很擔(dān)心，沒想到去接她放學(xué)時(shí)，她卻異常興奮地告訴我：“媽媽，媽媽，我們學(xué)校的垃圾桶會(huì)唱歌。”
　　“垃圾桶會(huì)唱歌？”我難以置信地問。
　　“嗯，我們學(xué)校有兩種垃圾桶，一種會(huì)唱歌，另一種會(huì)說話。”小欣欣興奮地說。
　　“會(huì)唱歌，還會(huì)說話？”我更加疑惑不解了。
　　“嗯，把垃圾丟進(jìn)去之后，它就會(huì)唱歌，有的還會(huì)說話。”說完，小欣欣把我拉到垃圾桶旁邊，指著垃圾桶告訴我：“這個(gè)綠色垃圾桶會(huì)說話，那個(gè)黃色和紅色的垃圾桶會(huì)唱歌。不信你可以試試看。”
　　我仔細(xì)一看，綠色垃圾桶是放置可回收的廢紙、廢舊玻璃瓶等；黃色垃圾桶是回收廢棄的塑料瓶和電池；紅色垃圾桶則是用來回收廚余的。
　　為了驗(yàn)證孩子的說法，我拿出用過的紙扔進(jìn)綠色的垃圾桶里。果然，里面?zhèn)鱽?ldquo;真好吃”的聲音。而當(dāng)我把手伸進(jìn)黃色和紅色垃圾桶時(shí)，里面?zhèn)鱽砹藧偠�的音樂聲，雖然時(shí)間很短，但確實(shí)非常神奇。

　　讓孩子從小知道愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)自然
　　看到小欣欣興奮地向我介紹垃圾桶，幼兒園的老師笑容可掬地走過來，對我說：“小欣欣整天都在研究這些垃圾桶，我想她對于會(huì)說話和會(huì)唱歌的垃圾桶很感興趣。”
　　“是啊，但為什么垃圾桶會(huì)唱歌呢？”我好奇地問老師。
　　“是這樣的，我們在垃圾桶上裝了聲控裝置，只要受到輕微震動(dòng)，就會(huì)發(fā)出聲音。所以，只要有人丟垃圾，讓垃圾桶受到震動(dòng)，它就會(huì)發(fā)出聲音。”老師一臉自豪地說。
　　“為什么要這么做呢？”我繼續(xù)問道。
　　“哈哈哈，是為了環(huán)保，讓孩子從小養(yǎng)成好習(xí)慣。我們把不同的垃圾桶分別漆成不同的鮮明顏色，上面貼有簡明易懂的垃圾分類圖案，這樣一來，孩子們就不會(huì)丟錯(cuò)垃圾了。”
　　之后，老師蹲下來對小欣欣說，“快告訴媽媽，老師今天給了你什么？”
　　聽到老師的提醒，小欣欣很快從書包里拿出一個(gè)花花綠綠的小本子，對我說：“媽媽，你看，這是老師今天發(fā)給我的本子，并且告訴我上面要記錄環(huán)保的大事。”

12下一頁閱讀全文




　　我接過本子看了看，這本子裝幀得非常樸實(shí)，封面上印著綠色的田野、森林、草原等圖片，上面寫著“環(huán)保記事本”；封底則是沙漠、環(huán)境污染等地球被毀壞的照片，上面寫著“地球媽媽好可憐”；翻開內(nèi)頁則是筆記本的形式，有“時(shí)間”；“天氣”、“具體環(huán)保大事”的框框。
　　“我們并不是指望孩子能夠記錄多少大事，而是要讓他們從小知道愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)自然。”
　　“你可以看看其它孩子的環(huán)保大事紀(jì)。”老師將另一個(gè)本子給我。
　　我接過本子一看，第一頁上面寫滿歪歪扭扭的字，又翻開幾頁看了看，里面記錄著：
　　5月6日：我家門口的大樹被汽車撞了，好可憐，我?guī)退�包扎了�?br />　　6月1日：爸爸帶我去游樂園，想要開車去，我建議坐公交車，爸爸同意了，我很高興。
　　7月5日：昨天睡覺忘記關(guān)燈，好浪費(fèi)，被媽媽念了一頓，我也承認(rèn)了錯(cuò)誤。
　　8月14日：我丟垃圾時(shí)發(fā)現(xiàn)有些沒有分類。我花了十分鐘才分類好，很累，但很開心。
　　看著這些“環(huán)保大事”，我突然覺得眼前的這間學(xué)校和這位老師非�？删础�
　　特別是老師最后一句話讓我深刻反思：環(huán)保，需要的不是一句口號(hào)，而是實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)。無論是成人還是孩子：都是如此。

　　德式教養(yǎng)鐵規(guī)則：環(huán)保教育，從日常生活做起
　　在德國人的心目中，環(huán)保有兩種意義。第一：環(huán)保是一種節(jié)約精神，比如說一些可回收資源的再回收利用，不僅能讓環(huán)境變得更加整潔，還能重復(fù)利用資源；第二：保護(hù)環(huán)境，不破壞環(huán)境，比如不亂丟垃圾。
　　德國人相當(dāng)重視環(huán)保教育，無論是學(xué)校還是家長，都會(huì)采取靈活多樣的方式來教育孩子，而不是單純地說教。
　　如果在環(huán)境教育中只側(cè)重于知識(shí)傳授，效果并不好，甚至還會(huì)讓孩子反感。反之，如果能夠設(shè)計(jì)各種實(shí)踐活動(dòng)，提高孩子對于環(huán)保的興趣，效果就會(huì)更加明顯，例如小欣欣要看到會(huì)唱歌的垃圾桶之后，自然就有了環(huán)保意識(shí)，不論是在家里或者路上看到垃圾，都會(huì)主動(dòng)撿起來丟進(jìn)垃圾桶。她之所以這么做，剛開始只是覺得好玩，后來就養(yǎng)成了一種習(xí)慣。
　　后來老公又跟我講了一件事，雖然是小事，卻同樣讓我震撼。
　　剛到德國的時(shí)候，老公對垃圾分類不太熟悉。一天，他和幾個(gè)同學(xué)把已經(jīng)分類好的垃圾丟錯(cuò)垃圾桶了，旁邊有個(gè)三歲孩子正好看到，二話不說挽起袖子，把已經(jīng)丟進(jìn)去的垃圾撈出來重新分類，放到正確的垃圾桶�？吹竭@一切，老公嚇呆了，慚愧不已，從此以后，丟垃圾的時(shí)候他總是看清楚了再丟。
　　一個(gè)三歲的孩子竟然以實(shí)際行動(dòng)去糾正一個(gè)成人的行為，由此不難看出德國環(huán)保教育成功�？梢�，想要培養(yǎng)孩子的環(huán)保意識(shí)，要從日常生活開始。
　　當(dāng)然，為人父母更要身體力行。你能做到嗎？

12


本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/youer/564443.html

相關(guān)閱讀：“環(huán)保教育”應(yīng)從娃娃做起
兒童漆的環(huán)保標(biāo)準(zhǔn)大有噱頭
環(huán)保教案：水
幼兒園環(huán)保主題教案：傷心的鯉魚寶寶
環(huán)保教案 瓶子寶寶的新衣裳