一、主題來(lái)源：

書是一個(gè)奇妙的、彩色的世界，動(dòng)聽(tīng)的故事，漂亮的圖畫，有趣的游戲，豐富多彩的知識(shí)，都能讓孩子們陶醉，心怡。書的種類很多，有立體形狀的，有能發(fā)出聲音的，有能發(fā)出香味的，還有撕不壞的……這些奇特的書深深吸引著孩子們，孩子們?cè)跁�的海洋里象小魚一樣快樂(lè)的遨游著。
我們班的孩子對(duì)閱讀圖書充滿了濃厚的興趣，只要你來(lái)到我們班，你就能夠看到書架上不斷更新的圖書，看到孩子們手捧圖書或津津樂(lè)道，或聚精會(huì)神的樣子，當(dāng)然，也會(huì)時(shí)常發(fā)現(xiàn)“受寵之書”破損著躺在書架上，或看到被孩子們好心修補(bǔ)過(guò)的粘在一起、無(wú)法打開(kāi)的圖書。各種各樣的書可以教會(huì)孩子們?cè)S多知識(shí)和本領(lǐng)，也同樣可以培養(yǎng)孩子們的良好習(xí)慣和多種能力，基于以上諸多原因，再考慮了周邊環(huán)境可以為活動(dòng)提供的幫助后，我們決定和孩子們一起開(kāi)展主題活動(dòng)《我們的圖書好朋友》。

二、主題教育總目標(biāo)預(yù)設(shè)：

1、認(rèn)識(shí)各種各樣的書，了解書的來(lái)歷、結(jié)構(gòu)及功能，在與書對(duì)話的過(guò)程中喜愛(ài)書，和書交朋友。
2、學(xué)會(huì)看書的正確方法及修補(bǔ)圖書的基本方法，激發(fā)對(duì)閱讀的興趣，及對(duì)文字的敏感性，能夠愛(ài)護(hù)圖書。
3、活動(dòng)中愿意合作、分享、交流，能大膽運(yùn)用語(yǔ)言、繪畫、歌唱、制作等形式進(jìn)行表征。

三、可利用的教育資源

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
主墻飾——?jiǎng)?chuàng)設(shè)“我們的圖書好朋友”網(wǎng)絡(luò)式環(huán)境；布置“美麗的書簽展”；張貼“修補(bǔ)圖書方法記錄”。
生成區(qū)——添置幼兒搜集的書簽，各種奇特的書，有關(guān)書的文字、圖片信息。
美工區(qū)——破損圖書供幼兒修補(bǔ)、裝訂；各種繪畫、折紙書供幼兒翻閱；各色彩紙、花邊剪刀供幼兒制作書簽和圖書。
圖書區(qū)——張貼幼兒自制宣傳畫、分類標(biāo)記；添置幼兒自制圖書《小豬的靴子》。
建構(gòu)區(qū)——提供積木、木板，幼兒搭建“小小圖書館”
走 廊——布置“家庭藏書展”

家長(zhǎng)參與：
聯(lián)系大學(xué)圖書館，并參與參觀和講解；和幼兒一起到書城看書、購(gòu)書；收集各種圖書和相關(guān)信息；參與“書展紀(jì)念券”征集設(shè)計(jì)，配合班級(jí)開(kāi)展“家庭藏書展”活動(dòng)。

幼兒園與社區(qū)資源利用：
參觀圖書館；參觀

幼兒園閱覽室，關(guān)注閱覽室的發(fā)展。

四、主題活動(dòng)開(kāi)展與生成
活動(dòng)一：有趣的圖書（科學(xué)活動(dòng)）
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒初步了解圖書的結(jié)構(gòu)，知道圖書的種類很多，有不同的作用。
2、知道可以從圖書中學(xué)到很多知識(shí)，培養(yǎng)幼兒對(duì)閱讀的興趣。
3、激發(fā)幼兒對(duì)進(jìn)一步探索圖書有關(guān)知識(shí)及信息的興趣、愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
和幼兒一起收集各種各樣的圖書
活動(dòng)形式：集體活動(dòng)
活動(dòng)過(guò)程：
1、引導(dǎo)幼兒閱讀圖書，引起他們對(duì)各種圖書的興趣
（1）教師介紹自己的書，從書名、封面、封底、內(nèi)容等方面
（2）幼兒與同伴自由交換圖書閱讀，要求交換時(shí)做介紹
2、幼兒初步了解圖書的作用
討論：你喜歡圖書嗎？為什么？
3、初步了解圖書的多種類別
（1）向幼兒分別展示收集到的圖書（如；立體圖書、照片形式的圖書、文字、故事為內(nèi)容的圖書等），引導(dǎo)幼兒了解不同的用途，適合什么人閱讀。
（2）幼兒講講你還見(jiàn)過(guò)或知道什么特別的圖書。
（3）激發(fā)幼兒通過(guò)多種渠道繼續(xù)發(fā)現(xiàn)多種圖書的興趣。
4、討論：你想發(fā)明、制作一本什么樣的圖書，給什么人看。

活動(dòng)延伸：
1、將自己的想法畫下來(lái)，教師幫助記錄
2、繼續(xù)收集有關(guān)各種書的資料

活動(dòng)二：圖書中的數(shù)字朋友
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道圖書中的數(shù)字作用很大，有各種不同的用處。
2、能大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)，對(duì)數(shù)字有敏感性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒讀物若干本，有關(guān)條形碼的錄像
活動(dòng)過(guò)程：
1、在圖書中尋找數(shù)字朋友。
幼兒自由閱讀圖書，尋找圖書中的數(shù)字。
說(shuō)說(shuō)自己找到的數(shù)字。
2、討論：這些數(shù)字的作用
提問(wèn)：你在哪里找到數(shù)字的？
這些數(shù)字有什么用？
3、欣賞錄象，了解條形碼的作用。
提問(wèn)：你看見(jiàn)了什么？
條形碼在書的什么地方？
為什么要貼條形碼？它有什么用？
4、小結(jié)：數(shù)字朋友的作用真大，不同的數(shù)字組合就有不同的作用，它們?yōu)槿藗兊?a href='http://www.portlandfoamroofing.com/rensheng/shenghuo/' target='_blank'>生活提供了很多方便。

活動(dòng)三：制作圖書（綜合活動(dòng)）
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幫助幼兒回憶、鞏固對(duì)圖書的認(rèn)識(shí)
2、學(xué)習(xí)制作圖書的基本方法
3、共同制作圖書，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣
活動(dòng)準(zhǔn)備：
單頁(yè)單幅畫面的圖書一本；
事先熟悉故事《小豬和靴子》；

幼兒輔助用書“小豬和靴子”；

紙、筆、訂書機(jī)、膠水等
活動(dòng)過(guò)程：

1、回憶書的結(jié)構(gòu)，設(shè)想制作圖書的方法
（1）出示單幅單頁(yè)圖書，回憶書的結(jié)構(gòu)封面、內(nèi)芯、封底
（2）引導(dǎo)幼兒充分發(fā)表意見(jiàn)，談?wù)撝谱鳌缎∝i和靴子》圖書的設(shè)想。
2、師幼共同制作圖書
（1）先制作內(nèi)芯：重點(diǎn)幫助幼兒分析怎樣用七幅圖來(lái)表現(xiàn)故事
分析：小豬發(fā)現(xiàn)靴子八哥的話小豬當(dāng)帽子戴狐貍的話當(dāng)花瓶用遇見(jiàn)小狗找到靴子的主人小熊
（2）按故事順序給畫面編上序號(hào)并排好
（3）制作封面、封底
教師協(xié)助幼兒選擇紙制作、繪制封面、封底
（4）裝訂成冊(cè)，寫上故事題目（教師協(xié)助）及制作者，完成一本書的制作過(guò)程。
3、引導(dǎo)幼兒
歸納、總結(jié)圖書
的制作方法。
歸納：制作
內(nèi)芯（用幾幅畫
表現(xiàn)故事、
編號(hào)并排好）；
制作封面
（寫上書名、作
者名） 裝訂成
冊(cè)（封底用白紙）
4、欣賞交流，將自制書送給小班弟弟妹妹。

活動(dòng)四：小貓為啥看不清（健康活動(dòng)）
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解造成近視眼的原因以及給生活帶來(lái)得不便。
2、懂得保護(hù)視力的基本常識(shí)和方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、正確保護(hù)眼睛的圖片
2、事先聯(lián)系好近視的教師，做好配合教學(xué)工作。
活動(dòng)過(guò)程：
1、聽(tīng)故事《小貓為啥看不清》，理解故事內(nèi)容。
提問(wèn)：小貓的眼睛怎么了？
你是怎么知道的？故事里怎么說(shuō)的？

小貓的眼睛為什么看不清？他該怎么做？
2、討論；近視眼給我們的學(xué)習(xí)生活帶來(lái)哪些不方便？
請(qǐng)近視眼教師說(shuō)說(shuō)自己的苦惱
3、討論：如何保護(hù)眼睛
定期檢查視力，有眼疾及時(shí)就醫(yī)。
繪畫、書寫或看書時(shí)，保持正確的姿勢(shì)
不在過(guò)強(qiáng)或過(guò)弱的光線下看書、畫畫。
不長(zhǎng)時(shí)間用眼，用眼后向遠(yuǎn)處看一會(huì)。
不走著、躺著或在動(dòng)蕩的車?yán)锟磿��?
不用臟手揉眼睛。

活動(dòng)五：哪個(gè)看書好（語(yǔ)言活動(dòng)）
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)說(shuō)兒歌，理解兒歌內(nèi)容，在教師帶領(lǐng)下有表情的朗誦。
2、培養(yǎng)看圖書的好習(xí)慣，知道看書要認(rèn)真、仔細(xì)。
3、豐富詞匯：湊熱鬧
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片、手偶
活動(dòng)形式：分組活動(dòng)
活動(dòng)過(guò)程：

1、出示小貓、小狗手偶，進(jìn)行對(duì)話
2、教師操作手偶，朗誦兒歌
提問(wèn)：小珍是怎樣看書的，小寶又是怎樣看的？
3、學(xué)誦兒歌
4、以小貓和小狗身份提出問(wèn)題，啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)怎樣看書好，用什么樣的方法看書不好，并進(jìn)性小結(jié)。
5、采用多種形式朗誦兒歌。

活動(dòng)六：圖書穿上新衣裳（綜合活動(dòng)）
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)圖書、愛(ài)護(hù)

圖書的情感。
2、學(xué)習(xí)幾種修補(bǔ)圖書的方法，能獨(dú)立的修補(bǔ)圖書。
3、理解故事《白雪公主和洞洞》的基本內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)故事的主題思想。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
撕破的、有破洞的圖書若干本，新書一本；
紙張、修補(bǔ)工具；修補(bǔ)圖例（方法一欄空缺）
活動(dòng)形式：分組活動(dòng)
活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒談?wù)摗栋籽┕�主》的故事，說(shuō)說(shuō)喜歡故事里的誰(shuí)，不喜歡誰(shuí)，為什么？
能用較恰當(dāng)?shù)?a href='http://www.portlandfoamroofing.com/ciyu/' target='_blank'>詞語(yǔ)形容白雪公主和壞皇后。
2、講述故事《白雪公主和洞洞》，理解故事內(nèi)容。
提問(wèn)：晨晨為什么把書上的圖片剪下來(lái)了？媽媽為什么講故事時(shí)總說(shuō)“洞洞”？晨晨為什么臉紅了？他是怎樣做的？
3、出示破書和新書，激起幼兒愛(ài)護(hù)書、修補(bǔ)書的愿望
提問(wèn)：這里有兩本書，你們喜歡那一本？為什么？
討論：除了象晨晨那樣用透明膠補(bǔ)，還可以用什么方法？
4、指導(dǎo)幼兒修補(bǔ)圖書
（1）歸納出幾種基本的圖書修補(bǔ)法
（2）帶幼兒示范性共同修補(bǔ)圖書
（3）幼兒獨(dú)立修補(bǔ)圖書
教師觀察、指導(dǎo)，及時(shí)給幼兒

提供必要的幫助
5、將修補(bǔ)好的圖書放在書架上，激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)圖書的情感及為自己的勞動(dòng)成果而自豪的情感。
活動(dòng)延伸：
將修補(bǔ)工具放置圖書區(qū)，鼓勵(lì)幼兒隨時(shí)修補(bǔ)破損圖書。

活動(dòng)七：參觀圖書館（社會(huì)活動(dòng)）
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道圖書館是收藏書籍的地方，人們?cè)趫D書館可以看書和借書。
&

nbsp; 2、使幼兒知道在圖書館看書要安靜，學(xué)會(huì)閱讀圖書的基本方法。
3、教育幼兒要愛(ài)護(hù)書脊，培養(yǎng)對(duì)閱讀的興趣。
4、能在教師提醒下關(guān)注圖書館的文字、圖片標(biāo)志，激發(fā)幼兒對(duì)它們的興趣及對(duì)求知的欲望。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、聯(lián)系好參觀的地點(diǎn)，確定參觀路線。
2、教師與工作人員做簡(jiǎn)單準(zhǔn)備
3、分組、每組準(zhǔn)備一相機(jī)。
活動(dòng)形式：外出活動(dòng)
活動(dòng)過(guò)程：
1、參觀前向幼兒介紹參觀地點(diǎn)并提出參觀要求，提醒幼兒照管好自己組內(nèi)的相機(jī)。
2、帶幼兒參觀圖書館
（1）引導(dǎo)幼兒注意門口、館室及墻面上的文字、圖畫標(biāo)志。
（2）觀察人們是怎樣認(rèn)真、專注地看書的，感受閱覽室安靜的氣氛。
（3）參觀書庫(kù)，觀察書庫(kù)里一排排整齊的書架，向幼兒介紹一些書名，讓幼兒知道人們看書是為了得到更多知識(shí)。
（4）教師辦理借書卡，幼兒觀看感受
（5）提醒每組幼兒分別作好資料記錄
3、參觀結(jié)束，告別圖書館工作人員。
活動(dòng)延伸：
1、組織幼兒就參觀活動(dòng)進(jìn)行談話、表征及照片、圖畫的整理。
2、啟發(fā)

幼兒思考我園的、班級(jí)的圖書室、圖書角可以怎樣調(diào)整、制作什么樣的文字和圖片。
活動(dòng)八：書的種類（區(qū)角活動(dòng)）
活動(dòng)目標(biāo)：
1、使幼兒知道各種書的功用，能按順序翻閱圖書，了解圖書中的基本內(nèi)容。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歸納分類圖書的方法，會(huì)按大小、用途、內(nèi)容、色彩等給書分類。
3、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)圖書分類標(biāo)記，制訂出本班圖書區(qū)的圖書分類表。
活動(dòng)形式：分組活動(dòng)
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各類書人手10本、
紙、筆；活動(dòng)前帶幼
兒參觀圖書館
活動(dòng)過(guò)程：
1、引導(dǎo)回憶參
觀圖書館的情形
提問(wèn)：在圖書館
看到了什么？書是怎
樣擺放的？圖書架上
都有些什么標(biāo)記？
2、幼兒給圖書分類，講述理由：（1）請(qǐng)幼兒為面前不同種類的書分類（2）問(wèn)：你是怎樣分得？為什么這樣分？是按什么分得？（引導(dǎo)幼兒按大小、厚薄、用途、內(nèi)容、
色彩等分類）
3、師幼討論書的分類
（1）請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒講分
法和理由
（2）師幼歸納分類的方法
4、幼兒制訂本班閱讀區(qū)的
圖書分類表
（1）每組商量哪種方法分。
（2）制作相應(yīng)的標(biāo)記，貼
在閱讀區(qū)相應(yīng)的位置。
（3）把圖書分類擺放整齊。
活動(dòng)九：一本書來(lái)得不容易
活動(dòng)目標(biāo)：
1、用完整的語(yǔ)句談話，清楚的表達(dá)出自己的意愿。
2

、知道一本書是怎樣制作出來(lái)的，一本書來(lái)得不容易。
3、培養(yǎng)看書、用書的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
請(qǐng)幼兒每人帶一本圖書，并向家長(zhǎng)詢問(wèn)這本書是哪里來(lái)得，是怎樣制作出來(lái)的；
準(zhǔn)備圖書：圖書的制作過(guò)程
活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒介紹自己的圖書
這本書叫什么名字？是怎么來(lái)得？（買的或別人送的）
是怎么制作出來(lái)的？（把家長(zhǎng)告訴自己的講給大家聽(tīng)）
2、出示制作圖書的圖書，介紹制書的主要過(guò)程。
（1）寫書的寫，畫圖的畫
（2）印刷工人印
（3）裝訂工人裝訂
幫助幼兒了解許多人的勞動(dòng)才能制作出好看的圖書。
3、請(qǐng)幼兒講講自己是怎樣保護(hù)圖書的：
家里的書放在哪里？
自己看書是怎樣取書的？
看完了怎樣放圖書？
4、交換閱讀，幼兒自由互換圖書閱讀，分享交流。

活動(dòng)十：書匠舞（音樂(lè)活動(dòng)）
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在熟悉音樂(lè)旋律的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒根據(jù)建立的新經(jīng)驗(yàn)共同創(chuàng)編歌詞內(nèi)容。
2、幼兒能隨音樂(lè)合拍的作繞線、拉線、訂書等動(dòng)作。
3、幫助幼兒體驗(yàn)書匠勞動(dòng)中愉快的心情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：圖片
活動(dòng)形式：集體活動(dòng)
活動(dòng)過(guò)程：
 

; 1、出示圖片，引導(dǎo)幼兒了解書匠的勞動(dòng)內(nèi)容及過(guò)程。
（1）教師彈奏歌曲旋律，幼兒觀察思考
（2）幼兒自由表述
2、教師小結(jié)幼兒的講述，并提煉關(guān)鍵性詞語(yǔ)，用符號(hào)表示
3、引導(dǎo)幼兒結(jié)合圖片、符號(hào)嘗試為旋律添加歌詞
4、幼兒演唱歌曲，教師以示范性動(dòng)作提示幼兒
5、邊演唱邊隨音樂(lè)完整的做動(dòng)作，能表現(xiàn)出書匠在完成任務(wù)時(shí)愉快的神情。

活動(dòng)十一：制作宣傳畫應(yīng)該怎樣看書（綜合活動(dòng)）
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒討論制訂班級(jí)圖書區(qū)的規(guī)則。
2、共同制作遵守規(guī)則的宣傳畫，互相提醒、共同遵守。
3、提高幼兒表達(dá)、表征想法的能力
活動(dòng)準(zhǔn)備：
筆、紙，遵守規(guī)則宣傳畫幾張
活動(dòng)過(guò)程：
1、引導(dǎo)幼兒討論圖書區(qū)應(yīng)遵守哪些規(guī)則
（1）鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)并表明理由
（2）教師用文字記錄并協(xié)助幼兒歸納這些規(guī)則
a、時(shí)間：早、午餐后及其他自由活動(dòng)

時(shí)間
b、擺放規(guī)則
c、換書規(guī)則
d、輪流、分
享的規(guī)則
e、及時(shí)修補(bǔ)、
整理的規(guī)則
f、看書姿勢(shì)
的要求及愛(ài)護(hù)
書的要求
2、分組、制作遵
守規(guī)則的宣傳畫

（1）欣賞部分有關(guān)守規(guī)則的宣傳畫，了解畫的主要內(nèi)容及提示的方法。
（2）鼓勵(lì)指導(dǎo)幼兒制作
（3）展示交流并講解規(guī)則
（4）張貼規(guī)則宣傳畫，提醒幼兒遵守。

活動(dòng)十二：欣賞制作書簽（美術(shù)活動(dòng)）
活動(dòng)目標(biāo)：
1、使幼兒初步了解書簽的特征和用途。
2、引起幼兒對(duì)書簽的興趣，使幼兒知道書簽也是一種藝術(shù)品。
3、嘗試選擇自己喜歡的材料制作書簽
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種書簽若干（幼兒收集）
活動(dòng)形式：分組活動(dòng)
活動(dòng)過(guò)程：
1、欣賞各種書簽，激發(fā)興趣
2、請(qǐng)幼兒仔細(xì)欣賞各種形狀、材料、內(nèi)容、的書簽，并聽(tīng)老師介紹，了解書簽的用途。
書法類、繪畫（人物、動(dòng)物、花卉……）
紙制、木制的，粘貼的
不同形狀的……
&nb

sp; 引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同書簽的形狀美、色彩美，知道書簽的功能不僅僅是記錄書的閱讀，也是一種藝術(shù)品。
3、請(qǐng)幼兒設(shè)計(jì)書簽，包括形狀、材料、圖案等，并請(qǐng)幼兒解釋自己設(shè)計(jì)的書簽上圖案的含義。
4、自由選材進(jìn)行制作，教師巡回指導(dǎo)。
5、將幼兒設(shè)計(jì)制作的書簽進(jìn)行“自制書簽展覽會(huì)”

活動(dòng)十三：藏書展覽會(huì)（綜合活動(dòng)）
活動(dòng)目標(biāo)：
1、發(fā)展喜愛(ài)圖書、喜歡兒童文學(xué)作品的積極情感。
2、愿意把自己的圖書與他人共享，促進(jìn)交往，發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力。
3、喜歡參與書展活動(dòng)，能與

老師、同伴一起參與準(zhǔn)備工作，學(xué)習(xí)管理圖書，發(fā)展自信心及管理能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、發(fā)放家長(zhǎng)調(diào)查問(wèn)卷或召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)介紹該活動(dòng)的意義和做法，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解和支持。
2、幼兒和家長(zhǎng)商量后，自愿報(bào)名參展，幫助幼兒準(zhǔn)備好參展的圖書，并事先指導(dǎo)幼兒熟悉書名及內(nèi)容。
3、教師打印宣傳單，向各班分發(fā)。
活動(dòng)形式：集體活動(dòng)
活動(dòng)過(guò)程：
1、確定參展幼兒的人數(shù)，準(zhǔn)備好參展圖書帶到園中。
2、征集“書展紀(jì)念券”（請(qǐng)家長(zhǎng)參與設(shè)計(jì)），確定好選中的作品和幼兒共同制作。
3、和

幼兒共同布置書展
4、書展開(kāi)始
（1）幼兒分組到各班贈(zèng)送“書展紀(jì)念券”，并簡(jiǎn)要說(shuō)明內(nèi)容和用途。
（2）請(qǐng)各班幼兒參觀圖書展
（3）每天定時(shí)開(kāi)放書展，幼兒輪流做管理者，管理好圖書及借閱工作，（每次請(qǐng)一位教師在旁進(jìn)行協(xié)助），借閱時(shí)在紀(jì)念券上留下班級(jí)和姓名
5、書展結(jié)束時(shí)，清理圖書，對(duì)破損圖書進(jìn)行修補(bǔ)，教師進(jìn)行小結(jié)和鼓勵(lì)。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/youer/619869.html

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