活動目標：
1、能在運用標記后更快開鎖，初步理解鑰匙和鎖的對應關系。
2、樂意接受挑戰(zhàn)并能解決不同鎖開鎖的問題，體驗和分享與同伴努力之后成功的喜悅。
3、在活動中對漢字感興趣，樂意去理解和感知。

活動準備：
1、收集的各種鎖和鑰匙。
2、三只有不同鎖的“藏寶箱”。（里面有禮物）
3、一封信；一張時間記錄紙。
4、制作標記的材料。

活動過程：
1、師用語言引發(fā)幼兒開鎖的欲望：
1）昨天，我聽到一個消息，大三班的小朋友在玩開鎖的游戲，他們進行了比賽，在分鐘內(nèi)把這些鎖全部打開了，你們想不想也來試一試，能不能來挑戰(zhàn)一下大三班的小朋友，用更快的時間打開所有的鎖呢？
2）規(guī)則：a、開鎖時要記時。
B、可以幾個合作，把打開的鎖放在一邊的盤中。
C、不能損壞鎖，開時要小心。
3）請一位老師做裁判，并幫助記時。

2、幼兒談談第一次開鎖的感受：
1）比較時間，看一看有沒有挑戰(zhàn)成功。
2）說說你的感受，為什么沒有成功？
3）集體討論：用什么方法才會使鎖開的更快？才能挑戰(zhàn)成功？（引出做標記來提高開鎖的速度）

3、制作標記：運用各種材料在鑰匙和鎖上制作對應的標記。
4、第二次開鎖并記時，知道運用標記后能更快地打開鎖，同時挑戰(zhàn)成功。

5、智慧爺爺送禮物：
1）讀智慧爺爺?shù)男�，理解其中的意思�?
2）分組合作開鎖，看一看每一把鎖的不同之處和各自的特征。
3）體驗打開“藏寶箱”后的喜悅之情。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/youer/628418.html

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