設(shè)計(jì)意圖：

　　借形想象活動(dòng)是以借助圖形想象為核心，以相關(guān)、相對(duì)、相似想象為基礎(chǔ)的系列兒童智慧創(chuàng)意想象美術(shù)活動(dòng)體系。想象的內(nèi)容可以是一個(gè)物品、一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)故事等，大大促進(jìn)幼兒想象力與創(chuàng)造力的發(fā)展。美術(shù)活動(dòng)《尼莫的朋友們》主要對(duì)幾何圖形進(jìn)行現(xiàn)象，通過(guò)結(jié)構(gòu)、位置以及相關(guān)情節(jié)的聯(lián)想添畫(huà)成各種不同的小魚(yú)以及小魚(yú)之間好玩的故事。整個(gè)活動(dòng)想象創(chuàng)作叢生，讓幼兒在繪畫(huà)活動(dòng)中充分拓展想象力，感受美術(shù)創(chuàng)作帶來(lái)的快樂(lè)體驗(yàn)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.根據(jù)不同幾何圖形想象并添畫(huà)成小魚(yú)和小魚(yú)之間的故事；

　　2.大膽想象，體驗(yàn)借形想象的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　借助圖形想象成小魚(yú)的不同部位，并添畫(huà)成魚(yú)；

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　運(yùn)用位置的變化和線條、圖案等表現(xiàn)畫(huà)面的情節(jié)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：前期和幼兒交流抽樣

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：　教具：黑板、“尼莫的朋友們”背景圖一張、畫(huà)有圓形（位置不同）的鉛畫(huà)紙（8K的一半）二張、音樂(lè)《橘色溫度》。

　　                   學(xué)具：第一次操作——畫(huà)有圓形的白色鉛畫(huà)紙（8K的一半）人手一張

　                             　第二次操作——鉛畫(huà)紙（內(nèi)含大小、形狀、位置不同的圖形三個(gè)，背景為                                                       淡藍(lán)色）人手一張、黑色勾線筆人手一支、共16份。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣（4’）

　　1.借助圓形圖案紙，引發(fā)幼兒猜想。

　　師（出示小丑魚(yú)）：認(rèn)識(shí)嗎？尼莫長(zhǎng)什么樣？

　　幼兒對(duì)看到的小丑魚(yú)會(huì)從顏色和花紋上進(jìn)行描述。教師進(jìn)行簡(jiǎn)單回應(yīng)，喚起幼兒對(duì)魚(yú)的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)為打開(kāi)對(duì)魚(yú)的想象奠定基礎(chǔ)。

　　追問(wèn)：這些條紋（顏色）都在魚(yú)的什么部位？

　　小結(jié)：發(fā)現(xiàn)了嗎？魚(yú)身上有魚(yú)頭、魚(yú)尾、魚(yú)身體、魚(yú)鰭。

　�。ㄇ榫尺^(guò)渡）尼莫非常喜歡和小伙伴們一起玩。有一天他來(lái)到了海底深處找小伙伴們：小魚(yú)們，快出來(lái)吧。“咕嚕咕嚕、咕嚕咕嚕（出示畫(huà)有圓形的紙張2張）”，“我來(lái)了，我來(lái)了”咦？哪有魚(yú)呀？泡泡說(shuō)：我就是魚(yú)，我在這兒呀。想象一下，這圓圓的會(huì)是小魚(yú)的什么呢？

　　幼兒會(huì)將圓圈想象成魚(yú)頭，魚(yú)尾、魚(yú)身體、甚至魚(yú)鱗、魚(yú)卵、魚(yú)泡泡等。當(dāng)幼兒說(shuō)到魚(yú)身上的部位時(shí)，則追問(wèn)：魚(yú)頭（魚(yú)身、魚(yú)尾、魚(yú)眼睛、魚(yú)鱗等），想象一下，如果是魚(yú)頭，這是一條怎樣的魚(yú)？

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本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/youer/630530.html

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