教材分析：

　　小班幼兒剛?cè)雸@，情緒還沒有完全穩(wěn)定，他們也時常惦記著自己熟悉的家庭環(huán)境，親愛的媽媽。他們的注意力、自控能力比較弱。選擇情境性、游戲性強的手指點畫，更符合孩子的年齡、心理特點。在教師積極的評語中體驗成功的樂趣，激發(fā)幼兒繪畫、創(chuàng)作的興趣。本次活動的目標為初步學習手指點畫的技能，并從中體驗快樂情緒。體驗媽媽和孩子間的溫情。偉大的教育家陳鶴琴先生曾說“生活即教育”，就是要求我們結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)生活中具有教育價值的內(nèi)容。給孩子一個真實、自然的教育環(huán)境。

　　設(shè)計思路：

　　活動的開始部分以情景導入，由于小班幼兒的年齡、認知特點，他們的注意力還是以無意注意為主。凡是生動、活潑的形象事物都能引起他們的注意。大樹媽媽難過的表情一下子吸引了小朋友的注意力，圍繞著大樹媽媽為什么傷心展開討論？原來樹葉寶寶離開了大樹媽媽，大樹媽媽很傷心。小朋友都來幫助樹葉寶寶回到大樹媽媽身邊吧！討論著自己的辦法。以想辦法為主線，教師示范點畫。把點畫的技能用兒歌的形式呈現(xiàn)出來，便于幼兒觀察、記憶，更能有效的吸引幼兒的注意力。看到老師成功的把樹葉寶寶送到了大樹媽媽身邊，小朋友也蠢蠢欲動了，都想來幫助樹葉寶寶回到大樹媽媽身邊。在幼兒點畫環(huán)節(jié)，重點指導個別特殊的孩子。在完成作品后統(tǒng)一展示，進一步讓幼兒體驗了成功的快樂。最后環(huán)節(jié)，老師做大樹媽媽，小朋友做樹葉寶寶。我們一起親一親、抱一抱，更加升華了親情。延伸活動讓小朋友回家跟媽媽用手語說一句“媽媽我愛您”。

　　活動目標：

　　1、初步學習點畫的技能，叢中體驗快樂情緒。

　　2、體驗媽媽和孩子間溫暖的情意。

　　活動準備：

　　教具準備：一個沒有樹葉的大樹，正面是哭臉、背面的笑臉的表情臉。背景音樂。表情臉的轉(zhuǎn)變更能吸引小朋友的注意力。

　　學具準備：每小組2份顏料（橙色一份、深綠色一份），每人一塊抹布。

　　小班幼兒還是以自我為中心，在材料提供上，最好是人手一份，但顏料若每人一份的話，桌子上放滿了東西，不便于幼兒的操作活動。在日常的活動中，我們讓小朋友一起享用一盤餅干，共用一盒蠟筆，大部分幼兒能做到不去爭搶，但仍有個別做不到，需要老師的提醒。在活動中，我會關(guān)注、幫助個別的幼兒。

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