今天我們“小荷團(tuán)隊(duì)”的姑娘們一起聽了沙老師執(zhí)教的大班音樂活動(dòng)《小鳥，小鳥》，我相信每一位聽課的老師都會(huì)和我有一個(gè)同樣的感慨：那就是沙老師的藝術(shù)功底相當(dāng)深厚，她輕松、淡定的教態(tài)，對(duì)活動(dòng)細(xì)節(jié)的把握以及各環(huán)節(jié)組織的連貫、緊密性都給我們留下了深刻的印象。下面簡單說一說我的感受：

1.活動(dòng)開始部分能夠根據(jù)歌曲本身的特點(diǎn)進(jìn)行有目的地復(fù)習(xí)以前學(xué)過的兩首歌曲，從而為今天的新授歌曲作鋪墊。今天活動(dòng)開始部分，沙老師沒有隨意地選擇歌曲進(jìn)行復(fù)習(xí)演唱或是發(fā)聲練習(xí)，而是根據(jù)《小鳥，小鳥》這首歌曲三拍子的特點(diǎn)，有目的地選擇了《柳樹姑娘》和《郊游》這兩首歌曲來復(fù)習(xí)演唱，而后再傾聽新歌的旋律，讓幼兒思考和剛才的哪一首歌曲節(jié)奏拍子是一樣的。孩子們一下子就說出了正確的答案。通過這樣的對(duì)比，從而幫助孩子們進(jìn)一步積累三拍子的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，為接下來活動(dòng)的順利開展起到促進(jìn)作用。

2. 讓能力較強(qiáng)的幼兒當(dāng)小指揮，提供孩子們大膽表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，抓住細(xì)節(jié)引導(dǎo)幼兒討論。在聽歌曲旋律打拍子的時(shí)候，沙老師分別請(qǐng)了兩位幼兒上來當(dāng)小指揮（在幼兒下面自己拍打節(jié)奏時(shí)先關(guān)注一下幼兒拍打節(jié)奏的情況），并能夠主動(dòng)爭取孩子們的意見，變換動(dòng)作來拍打。當(dāng)有幼兒說到拍一次頭，跺兩次腳為歌曲打節(jié)奏時(shí)，沙老師抓住了這一小小的細(xì)節(jié)，隨即提問幼兒這樣的拍打方式合不合理，是否符合三拍子強(qiáng)弱弱的特點(diǎn)。這樣的討論更增加了幼兒自主學(xué)習(xí)的有效性。

3.歌詞內(nèi)容以提問的形式拋給幼兒“在哪里有陽光？在哪里有花香？”，一下子抓住了幼兒的注意力，回答問題的方式并不是簡單的提問和回答，而是設(shè)計(jì)的比較巧妙，讓幼兒用簡單的繪畫語言來表達(dá)。這樣每個(gè)幼兒就都能自主地參與到活動(dòng)中，而不是只有幾個(gè)幼兒參與回答的情況了。幼兒在作畫時(shí)同時(shí)聽賞歌曲，對(duì)接下來掌握歌曲旋律和學(xué)唱歌曲都起到一定作用。

4. 圖譜運(yùn)用的恰到好處，形象巧妙，既幫助幼兒理解了歌詞又幫助幼兒記住了旋律和演唱方式。例如第一、第二句小鳥圖片的稍加變換，讓幼兒明確了“飛翔”和“歌唱”不同的歌詞內(nèi)容；第三、第四句雖然只有一個(gè)“啦”音，但是在唱法和旋律上都有不同，如何幫助幼兒解決這個(gè)難題呢？沙老師巧妙地使用了波浪形圖譜和小雨滴圖譜來解決這個(gè)問題，即像波浪一樣連貫的啦的唱法和像小雨滴一樣跳躍的感覺的唱法，這樣就形象、簡單地解決了歌唱的難點(diǎn)。

5.活動(dòng)結(jié)束部分，不忘對(duì)幼兒提出更高的要求。在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候，沙老師播放了電影插曲中的《小鳥，小鳥》這首歌曲，讓孩子們聽了哥哥姐姐更加優(yōu)美、動(dòng)聽的聲音，鼓勵(lì)大家活動(dòng)結(jié)束后通過練習(xí)可以把這首歌曲唱得更加好聽一些。另外，沙老師還提出建議，可以把剛才活動(dòng)中大家畫的畫保留起來，布置到黑板或者墻上，有空的時(shí)候再來換一換歌詞演唱，讓活動(dòng)進(jìn)一步提升。相信孩子們演唱的興趣會(huì)越來越高。
活動(dòng)目標(biāo)：1.在繪畫過程中傾聽歌曲，熟悉旋律，感受歌曲的優(yōu)美，并初步學(xué)唱歌曲。

2.通過圖譜、繪畫等形式，理解并創(chuàng)編部分歌詞。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

紙 筆 音樂 圖譜

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入，初步熟悉歌曲旋律。

1. 復(fù)習(xí)歌曲：1）柳樹姑娘；2）顛倒歌。

2. 引導(dǎo)幼兒簡單討論以上兩首歌曲的不同。

3. 彈奏《小鳥小鳥》旋律，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)歌曲的節(jié)拍特點(diǎn)。

4. 傾聽旋律，用不同的方式為歌曲伴奏。

節(jié)奏型：× × ×? ； × ×× ×?

二、進(jìn)一步熟悉歌曲，并通過繪畫創(chuàng)編歌詞完善圖譜，初步學(xué)唱歌曲。

1. T：“這首好聽的歌曲唱的什么呢？我們一起來聽一聽。”

2. 老師范唱歌曲。（歌詞：在哪里有陽光？在哪里有花香……）

3. T：“原來老師唱的歌曲里有問題呢，問了什么？你聽清了嗎？”（出示歌曲圖譜）

4. 老師繼續(xù)唱，并讓幼兒自由畫出自己的答案。

5. 先畫好的幼兒可以互相交流自己的畫和想法。

6. 請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試用歌曲里的話介紹自己的畫，如“草地上有花香”“花園里有花香”。

7. 老師結(jié)合幼兒的繪畫完善歌曲的圖譜。（替換圖譜中的問號(hào)部分）

8. 老師引導(dǎo)看圖譜幼兒學(xué)唱歌曲。

9. 繼續(xù)替換問號(hào)部分，并演唱。

10. 多形式演唱。

三、繼續(xù)學(xué)唱歌曲，提升演唱技巧。

1.引導(dǎo)觀察圖片，了解歌曲的結(jié)構(gòu)。

2.討論“哪一句學(xué)唱有困難？”

3.討論第二段跳躍部分的唱法：“第二段這里為什么要畫兩個(gè)小水滴？”

4.老師重點(diǎn)范唱第二段，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同“小水滴表示什么？”并學(xué)唱。

5.完整演唱歌曲。

6.老師介紹歌曲，并欣賞歌曲錄音。

7.結(jié)束活動(dòng)。
一、教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)用多種方法表現(xiàn)歌曲，并用自然音演唱歌曲。（重點(diǎn)）

2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用圖譜，學(xué)習(xí)連音和跳音的不同演唱方法。（難點(diǎn)）

3、通過歌唱活動(dòng)，激發(fā)幼兒愛祖國的情感。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

圖譜、字條

三、活動(dòng)過程：

1、談話引出課題：

師：“小朋友你們知道我們祖國的名字嗎？今天我們就來要學(xué)唱一首歌，它的名字叫《我愛你中國》”。（同時(shí)出示字條）問：歌的名字叫什么？

師：那你們知道什么叫愛嗎？

小結(jié)：原來愛有很多種，這首歌里是充滿著對(duì)祖國的愛。

2、老師有感情地念歌詞：

師：現(xiàn)在老師要把這首好聽的歌唱給你們聽。

問：歌曲里把中國寫在哪里？（幼兒回答）逐一出示圖片

3、老師第二遍念歌詞，學(xué)習(xí)用好聽的聲音表現(xiàn)歌曲：

師：這首歌里充滿了對(duì)祖國媽媽的愛，那我們要用怎么樣的聲音來念歌詞呢？

幼：用溫柔的聲音念。

師：那請(qǐng)你來用溫柔的聲音來念一句歌詞。大家也來試試看。

4、學(xué)習(xí)用好看的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲

師：現(xiàn)在馬老師把這首好聽的歌再唱一遍給你們聽。（老師要生動(dòng)，精神飽滿地演唱歌曲）

師：你們?cè)倏纯蠢蠋熢诔�歌的時(shí)候加了什么？（動(dòng)作、表情）你們會(huì)嗎？誰也來試試看。

5、完整演唱歌曲：

6、學(xué)習(xí)連音與跳音的不同演唱方法：

師：小朋友，你們?cè)诔�歌的時(shí)候覺得哪句歌詞很難唱？

師：當(dāng)我們有困難的時(shí)候怎么辦？

師：老師想了一個(gè)好辦法，我?guī)�來了兩張圖譜（出示圖譜）你們看看這兩張圖譜上畫著什么？

幼：像彩虹一樣的圖片

幼：有三角尖

幼：還有一個(gè)小鉤子

師：那我們把彩虹那樣的圖譜可以用什么樣的聲音來表示呢？你來試試。

小結(jié)：像彩虹一樣的圖片我們用連連的聲音唱。

（同例提問三角尖的符號(hào)可以用什么樣的聲音來唱，這個(gè)小鉤子表示什么意思？）

小結(jié)：看到三角尖的時(shí)候要用跳跳的聲音來唱。

師：那你們覺得“我輕輕地呼喚”你可以用哪幅圖片來表示呢？

師：大家的答案都不一樣怎么辦呢？那我們來試一試吧！

師：那我們先用第一幅圖譜來唱唱看，好聽嗎？

師：用第二幅圖譜唱，好聽嗎？你們覺得是用第二幅好嗎？（好）

7、完整地看著圖譜演唱歌曲：

師：我們要用好看的動(dòng)作，好聽的聲音，高興的表情再來唱一遍。

8、反復(fù)演唱歌曲：

師：你們都會(huì)唱了嗎？現(xiàn)在老師把圖譜拿掉我們?cè)賮沓�一遍�?br />
9、結(jié)束活動(dòng)：

師：我們小朋友可真棒，請(qǐng)客人老師給我們鼓鼓掌吧，和老師們說再見吧！
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