.設(shè)計意圖：

　　每當雨天，孩子們紛紛打著自己多彩的雨傘來到幼兒園，他們你一言我一語，談?wù)撝�自己雨傘的顏色、圖案，爭論著誰的傘面最好看，看到孩子們興致勃勃的樣子，引發(fā)我設(shè)計了"多彩的傘面"這一活動。此活動旨在讓幼兒主動發(fā)現(xiàn)生活中的美，產(chǎn)生感受美、表現(xiàn)美的情趣。活動中，讓幼兒學習、探索浸染方法，引導幼兒充分發(fā)揮想象力，創(chuàng)造出多種不同的浸染方法，使得浸染的傘面更加豐富多彩，從而培養(yǎng)幼兒的動手能力和表現(xiàn)美的能力，使幼兒獲得成功的體驗。

　　活動目標：

　　1. 探索不同的浸染方法，掌握浸染技能，加深對色彩的認識和感受。
　　2. 感受不同傘面的美，體驗美的多樣化。
　　3．在浸染、欣賞作品中，體驗成功的快樂。

　　活動準備：

　　1. 活動前，有目的引導幼兒觀察不同傘面的顏色、圖案。
　　2. 一幅范畫"大傘面"，彩色墨水、調(diào)色盤、餐巾紙、抹布若干，展覽牌一塊。

　　活動過程：

　　1．激發(fā)幼兒浸染"多彩傘面"的興趣和愿望。
　�、懦鍪痉懂�"傘面"。
　　你喜歡哪個小傘面？
　�、萍ぐl(fā)幼兒浸染的興趣。
　�、俪鍪窘�染的小傘面：
　　你們知道這個小傘面是用什么方法制作的嗎？（讓幼兒初步了解浸染方法）
　�、谝龑в變河懻摚嚎梢栽鯓咏�染傘面？
　　2．引導幼兒探索浸染方法，了解有關(guān)浸染技能。
　�、庞變鹤杂商剿�、嘗試浸染方法：
　　

幼兒自由探索，教師指導浸染方法：先將紙對邊或?qū)�角折，然后將邊或角分別浸入不同的顏料中進行浸染，而后輕輕打開。
　　⑵嘗試不同的浸染方法。
　�、僖龑в變禾剿骷埖牟煌�折法與圖案形成的關(guān)系。
　�、诒容^紙浸入顏料中的時間長短與浸染效果的不同。
　�、墙處熝不刂笇В�
　　①幫助能力弱的幼兒正確掌握浸染方法，注意浸入顏料中的時間不宜過長。
　�、诠膭钅芰�強的幼兒運用不同折法創(chuàng)造性的浸染，注意色彩的搭配。
　　③引導幼兒運用已有技能、方法，點點畫畫，豐富傘面。
　　3．師幼共同交流成果，體驗成功的樂趣。
　�、艓熡坠餐�布置展覽牌。
　　⑵幼兒觀賞，相互交流浸染經(jīng)驗，體驗成功的快樂。
　�、怯變涸u價你最喜歡哪一幅傘面？為什么？
　　⑷教師小結(jié)：
　�、俦頁P動腦筋、敢于嘗試不同浸染方法的幼兒。
　　②鼓勵有進步的幼兒。
　　4．延伸活動：
　　利用離園活動，請幼兒邀請家長參觀"美麗的小花傘"展覽牌，分享快樂。

　　評析：

　　此活動源于雨天幼兒對"傘"的觀察和討論，選材角度新，教育內(nèi)容活，較好地培養(yǎng)了幼兒初步的發(fā)現(xiàn)美、觀察美、表現(xiàn)美的情趣。反映出教師觀察幼兒以及把握生活中教育契機的能力。
　　1．活動內(nèi)容源于生活中幼兒感興趣的話題，能較自然的調(diào)動起幼兒學習的內(nèi)在動力，激發(fā)主動學習的愿望，綜合運用已有經(jīng)驗，創(chuàng)造性地表現(xiàn)生活中的美。
　　2．

活動中注意到對不同水平幼兒的不同要求，如：個別指導時幫助能力弱的幼兒正確掌握浸染方法，而對能力強的幼兒能鼓勵其在掌握浸染的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出新的方法，體現(xiàn)了教育面向全體、因材施教的原則。
　　3．活動中，通過讓幼兒觀察事物間的相互關(guān)系，如：折法與圖案之間的關(guān)系；浸染時間與顏色之間的關(guān)系；對折與對稱之間的關(guān)系等，注意了對幼兒邏輯思維能力的培養(yǎng)。
　　4．此活動不僅注重教育過程，也注重教育結(jié)果。通過師幼共同布置"美麗的小花傘"展覽并共同欣賞，通過邀請家長參觀展覽并給予評價，讓幼兒充分體驗師幼之間、伙伴之間關(guān)愛、協(xié)作的重要，更深刻地體驗了成功的快樂。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/youer/816152.html

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