一、主題的產(chǎn)生：
有一天，我們班有一個剛從海南回來的孩子帶來一個用海螺做成的號角，其他的孩子看了以后非常的感興趣，都圍在一塊爭著吹一吹�？吹竭@個情景，使我萌發(fā)了設(shè)計活動《貝類》，使幼兒的好奇心在這個活動中得到滿足。同時，在活動中，我以幼兒主動探索活動為主，讓幼兒在自己的探索過程中，掌握有關(guān)貝殼的一些簡單的知識。
二、方案教學實施過程：
1、材料的準備：
活動人員：全體幼兒及其家長
活動內(nèi)容：
為了活動的開展，我在活動開展的前期，讓幼兒在家長的幫助下收集有關(guān)貝殼的材料。在這一過程當中，孩子們表現(xiàn)的很積極，當我收集材料任務布置下去以后，孩子們很快的就行動起來，到了第二天，孩子們就很興奮的將他們收集的到各種材料送到了我的面前，并且還洋洋得意的將自己收集材料的過程講給大家聽。朱世祺說：“昨天晚上，我和媽媽一起上網(wǎng)找了好半天，下了好多圖片，網(wǎng)上的圖片可多了。”馬雨軒說：“我也是，我還請媽媽幫我把各種貝殼的名稱也寫在圖片的下面了。”“這有什么稀奇，看我?guī)砹耸裁础?rdquo;何偉民說完就從口袋里掏出了好多的貝殼。大家都圍了過去看何偉民帶來的貝殼。還有其他的孩子帶來了各種各樣貝殼制成的工藝品。
評價：孩子們通過自己收集活動材料，對他們所要了解的有關(guān)貝類的知識有了一定的認識。這種知識的學習是通過他們自己來完成。同時，通過家長幫助一起參與活動材料的收集，使家長與孩子之間的關(guān)系有了進一步的加深。
2、環(huán)境的布置
活動人員：老師與全體幼兒
活動的過程：
今天，在活動開展之前，我正在將孩子們帶來的活動材料分類擺放。這時，張?zhí)煊钆苓^來對我說：“胡老師，我來幫你好不好？”“好呀！好呀！”我一口答應了。其他的孩子看見了，也都積極的跑過來幫我的忙�？匆娝麄儗@件事情這么感興趣，想到這樣也是對貝殼的有關(guān)知識的一種認識方法，于是，我就讓孩子們和我一起來進行環(huán)境布置。我先將教室的環(huán)境分成幾個區(qū)，然后，在每個區(qū)域放上相應的標志，請孩子們根據(jù)我的要求進行分類擺放。孩子們把這個活動當成了一種游戲，玩的很開心。當有的孩子放錯了地方的時候，其他的孩子就會幫助他改過來。
評價：讓孩子們參與環(huán)境的布置，可以使他們對貝類在形狀上、活的貝類和它們死后貝殼的收藏有了一定的認識。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/youer/882294.html
相關(guān)閱讀：中班科學《神奇的膨脹》教學活動設(shè)計
中班科學教案：水的沉與浮
中班科學教案：里面有什么
幼兒園中班科學教案：認識四季
中班科學教案：生蛋和熟蛋-