【活動目標】
　　1、能觀察比較不同性質紙的吸水性。
　　2、懂得進行簡單的實驗記錄，大膽表達自己的發(fā)現(xiàn)。
　　3、積極探索紙的秘密，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
　　【活動準備】
　　知識準備：已認識過各種各樣的紙、滴管的使用方法。
　　物質準備：
　　（1）蠟光紙、報紙、宣紙、牛皮紙。
　�。�2）滴管、碗、泥工板、臉盆。
　�。�3）記錄表、勾線筆、投影儀。
　�。�4）折紙小船、毛巾。
　　【活動過程】
　　一、談話引入，激發(fā)興趣。
　　師：小螞蟻要到河的對岸參加比賽，可是小河上沒有橋。請小朋友幫小螞蟻想想要用什么辦法過河。
　　師：小朋友們真棒！幫小螞蟻想了各種各樣的辦法，很多小朋友都認為可以用船來幫助小螞蟻過河。
　　過渡語：老師帶來了四種不同材料的紙船，哪種紙船才可以幫助小螞蟻過河呢？
　　二、介紹材料，引發(fā)猜想。
　　師：我先來看看這幾只紙船是什么紙做的。你們覺得用報紙、宣紙、牛皮紙、蠟光紙做的小船，哪些不怕水？能夠幫助小螞蟻過河呢？為什么呢？誰來說一說？
　　過度語：到底哪個紙寶寶做的小船能夠幫助小螞蟻過河呢？讓我們用這些紙先動手試一試。
　　三、幼兒探究操作，觀察紙張的吸水性。
　　1、介紹記錄表，提出操作要求。
　　師：到底哪些紙能幫小螞蟻過河？
　　2、提出操作要求。
　　（1）用滴管同時滴幾滴水在每張紙寶寶的身上，滴完之后用你們的小眼睛來看看每張紙寶寶發(fā)生了什么變化，什么紙會吸水，什么紙不會吸水。
　�。�2）將觀察結果用自己喜歡的符號畫在記錄表里面。
　�。�3）如果不小心把水灑在桌子上，記得用毛巾來擦一擦。
　　3、幼兒操作，教師巡回指導。
　　4、鼓勵幼兒大膽說出自己的發(fā)現(xiàn)。
　�。�1）分享交流探索結果。
　�。�2）師：水滴在紙上，紙發(fā)生了什么變化？那種紙不怕水可以幫助小螞蟻過河？
　�。�3）教師小結。
　　師：生活中的紙有的會吸水、有的不吸水，當水滴到紙的表面上，水馬上消失了，或是慢慢地滲透進去了，那這些紙會吸水的，就像宣紙和報紙一樣；當水一直停在紙的表面上，那這些紙是不吸水的，就像小朋友剛才發(fā)現(xiàn)的蠟光紙和牛皮紙一樣。
　　四、游戲：不會沉的船。
　�。�1）游戲玩法及要求。
　　師：我們把這四只小船放到水里面，你們來觀察看看最后誰能帶著小螞蟻過河。
　　要求：把船放在水里后，用眼睛觀察，不能用手去拿水里的小船。
　�。�2）鼓勵幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。
　　師：誰來告訴我，你剛剛看到哪些船沉下去了？哪只船把小螞蟻帶過河了？
　　小結：原來啊，最不怕水的是用牛皮紙做的小船，它把我們的小螞蟻帶過河去參加比賽了。
　　【活動延伸】
　　師：你們知道生活中有什么東西也是用紙做的，它也不怕水呢？請小朋友回去找一找，再來告訴老師。
　　【教學反思】
　　整個活動過程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對活動的樂趣。材料的準備上不夠合理，不能體現(xiàn)出探索紙的吸水性的目的。在幼兒的自主探索實驗操作方面上，我會趕著給幼兒總結性的答案，沒有讓他們在探索中自己去發(fā)現(xiàn)問題去記錄表格，形成一問一答，干預了幼兒的自主性的想法。在實驗結論，“那些紙會吸水那些紙不會吸水的時候”忘了在大記錄表上做好總結結論，漏掉了這個大環(huán)節(jié)，很不應該。小結語也將有待提高，要用通俗易懂的話來說。在下次的活動上，操作材料要考慮周全，運用各個感官去感知物體，能夠做到不緊張，不漏環(huán)節(jié)，帶動活躍的活動氛圍。知識經(jīng)驗的準備要充分，各個活動的環(huán)節(jié)有趣并能夠層層遞進，小結語中要具有針對性的內容，語言要嚴謹。

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