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大班綜合活動(dòng) ：心情預(yù)報(bào)

背景分析：
一個(gè)人的成功，不完全取決于智商，情商往往起著至關(guān)重要的作用。美國(guó)心理學(xué)家提出：20%的智商+80%的情商=100%的成功，并且6歲以前的情感經(jīng)驗(yàn)對(duì)人的一生具有恒久的影響。但是我國(guó)當(dāng)前獨(dú)生子女居多，家庭、社會(huì)對(duì)他們從小就進(jìn)行了繪畫(huà)、音樂(lè)、語(yǔ)言、計(jì)算機(jī)等智 力方面的教育，智商得到了足夠的重視和培養(yǎng)，可他們身上存在的自私、無(wú)情、膽小、任性、孤僻等弱點(diǎn)卻很突出，大部分孩子不會(huì)主動(dòng)同情、關(guān)心別人，不善于表達(dá)和理解情感，面臨困難，解決問(wèn)題的能力差等等。因此，幼兒的情商培養(yǎng)十分緊迫。為此我設(shè)計(jì)了"心情預(yù)報(bào)"這一活動(dòng)，圍繞"對(duì)心情的體驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒與他人交往的基本技巧，學(xué)會(huì)運(yùn)用一些關(guān)心他人的表達(dá)方式，萌發(fā)他們友善互愛(ài)、樂(lè)于助人的美好情感"等目標(biāo)展開(kāi)。

活動(dòng)目的：
1、培養(yǎng)幼兒與他人交往的基本技巧，學(xué)會(huì)運(yùn)用一些關(guān)心他人的表達(dá)方式。
2、學(xué)會(huì)善解他人的情緒情感，體驗(yàn)給他人帶來(lái)好心情的快樂(lè)，學(xué)習(xí)合作與分享，萌發(fā)互愛(ài)情感。
3、提高語(yǔ)言表達(dá)的規(guī)范性和完整性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件：心情預(yù)報(bào)。
2、心情圖標(biāo)；

活動(dòng)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入。
1、觀察今天的天氣，引出天氣預(yù)報(bào)。
2、簡(jiǎn)單地討論一下天氣預(yù)報(bào)對(duì)我們的作用。知道天氣預(yù)報(bào)對(duì)于我 們的生活很重要，我們應(yīng)該經(jīng)�？刺鞖忸A(yù)報(bào)。
3、由電視臺(tái)的天氣預(yù)報(bào)引出心情預(yù)報(bào)。
4、播送"心情預(yù)報(bào)"。
5、心情預(yù)報(bào)說(shuō)了一件什么樣的事情？
6、小兔子的心情怎樣？猜猜它發(fā)生了什么事情？
7、看課件1：故事講述。
8、討論故事里發(fā)生的事情。
9 、小動(dòng)物們都很喜歡"心情預(yù)報(bào)"這個(gè)節(jié)目，你們喜歡嗎？
教師總結(jié)：看了這個(gè)節(jié)目，我們就知道誰(shuí)心情不好了，當(dāng)別人心情不好時(shí)，我們應(yīng)該去關(guān)心他們，幫助他們，給他們帶來(lái)快樂(lè)。當(dāng)我們自己心情不好的時(shí)候，別人也會(huì)來(lái)幫助我們的。這樣我們每個(gè)人的心情都變得好起來(lái)了。
二、感知心情。
1、看課件2：心情預(yù)報(bào)節(jié)目。
2、請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)自己感受到的人物的心情,并模仿他們的表情。
3、哪些人的心情不好，為什么不好？我們應(yīng)該怎樣讓他們變得快樂(lè)起來(lái)呢？
4、幼兒想辦法去關(guān)心、幫助心情不好的人。
5、幫助了別人，你們快樂(lè)嗎？
三、分享心情。
1、小朋友今天的心情怎樣的呢？
2、展示心情。
3、把自己的心情告訴大家，并一起幫助心情不好的小朋友。
4、小結(jié)：我們自己心情不好的時(shí)候，要及時(shí)表達(dá)出來(lái)，并樂(lè)意接受別人的幫助。
5、在歡快的音樂(lè)聲中大家一起高興地跳舞。
自評(píng) ：新《綱要》提出：我們應(yīng)在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)與教師、同伴等共同生活的樂(lè)趣，幫助他們正確認(rèn)識(shí)自己和他人，養(yǎng)成對(duì)他人、社會(huì)親近、合作的態(tài)度，學(xué)習(xí)初步的人際交往技能�？茖W(xué)家研究發(fā)現(xiàn)： 一個(gè)孩子在成長(zhǎng)的道路上，最終能不能成為一個(gè)出色的人、有成就的人、幸 福的人，并不完全取決于智商，情商往往也起著非常重要的作用，美國(guó)心理學(xué)家提出：20%的智商+80%的情商=100%的成功，而且6歲以前的情感經(jīng)驗(yàn)對(duì)人的一生具有恒久的影響�？墒钱�(dāng)今的幼兒身上存在的自私、無(wú)情、膽小、任性、孤僻等弱點(diǎn)仍很突出，就拿"馬加爵事件"來(lái)說(shuō)，一個(gè)才華橫溢的大學(xué)生，國(guó)家的棟梁，就因?yàn)椴荒苷{(diào)整自己的心態(tài)，不善于和老師、同學(xué)溝通，造成了自己和他人的悲劇。因此，良好的情商越來(lái)越成為每一個(gè)渴望成功與幸福的人不可缺少的非智力因素。
而幼兒期的情商培養(yǎng)是他們的個(gè)性良好發(fā)展的基礎(chǔ)。給孩子快樂(lè)童年，為孩子

的終生發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，是我們不懈努力的宗旨。為此，我設(shè)計(jì)了 《心情預(yù)報(bào)》這一活動(dòng)，主要引導(dǎo)孩子關(guān)注別人的情感，捕捉別人的情緒變化，在別人心情不好的時(shí)候，能主動(dòng)去關(guān)心、幫助他們，從中體驗(yàn)幫助別人的樂(lè)趣
在活動(dòng)中，我首先利用孩子們比較熟悉的"天氣預(yù)報(bào)"自然過(guò)渡到"心情預(yù)報(bào)"，然后運(yùn)用"心情預(yù)報(bào)"節(jié)目告訴孩子怎樣與別人分享心情，并通過(guò)一個(gè)小故事引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)關(guān)心別人、幫助別人、給別人帶來(lái)快樂(lè)的方法。
第二個(gè)環(huán)節(jié)運(yùn)用直觀的視覺(jué)效果讓孩子們感受：生活中經(jīng)常會(huì)遇到很多不好的事情讓我們傷心難過(guò)，生氣發(fā)怒。通過(guò)觀察模仿人物的表情，體驗(yàn)他們的情緒，激發(fā)幼兒的同情心，引導(dǎo)幼兒想辦法去幫助他們，使他們變得快樂(lè)。在這個(gè)過(guò)程中，充分調(diào)動(dòng)了孩子的主動(dòng)性，讓他們盡情地想象，并給他們提供一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)的環(huán)境，使孩子成為活動(dòng)的主體，教師只是作為活動(dòng)的支持者、合作者進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。
最后一個(gè)環(huán)節(jié)"分享心情"，引導(dǎo)孩子關(guān)心身邊的人，愿意和大家一起分享快樂(lè)，并啟發(fā)他們心情不好的時(shí)候，要主動(dòng)表達(dá)出來(lái)，并樂(lè)意接受別人的幫助。
整個(gè)活動(dòng)圍繞"關(guān)注心情、體驗(yàn)心情"這個(gè)主題展開(kāi)，培養(yǎng)幼兒積極、健康的情緒情感，滲透著"以人為本"的幼兒園課程改革的新理念，引導(dǎo)幼兒的情感沿著一個(gè)健康的方向發(fā)展。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/youer/959482.html

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