設(shè)計(jì)意圖:我來(lái)當(dāng)媽媽,你來(lái)當(dāng)寶寶,你來(lái)當(dāng)……這是我班區(qū)域活動(dòng)中常常從娃娃家傳來(lái)的討論聲,每次活動(dòng)前她們爭(zhēng)先恐后的到這個(gè)區(qū)域活動(dòng).孩子天生就喜歡模仿,特別小班的孩子很喜歡角色的扮演,她們很向往大人的生活,很好奇.在孩子眼里這些人物都是很神圣.抓住這個(gè)特點(diǎn)我想給班上孩子們一個(gè)自我展示的機(jī)會(huì)和平臺(tái),讓她們?nèi)ンw驗(yàn)各種角色帶來(lái)的樂趣.在活動(dòng)中我請(qǐng)家長(zhǎng)配合我找來(lái)個(gè)各種造型的衣物.道具.頭飾等.讓幼兒自由選擇喜歡的角色并扮演.

活動(dòng)目標(biāo):

1.幼兒自由扮演生活中各種角色,并體驗(yàn)角色帶來(lái)的快樂.

2.以各種形式拓展幼兒的相關(guān)經(jīng)驗(yàn).

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.各種有趣的道具和漂亮服裝

2.為幼兒創(chuàng)傷小舞臺(tái),供幼兒隨意展示自我

3.歡快的音樂供幼兒展示時(shí)走時(shí)裝步.

活動(dòng)過(guò)程:

一.導(dǎo)入活動(dòng)

1.出示各種漂亮衣服圖片, 結(jié)合幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)談?wù)勂綍r(shí)哪些人會(huì)穿這些衣服?什么時(shí)候會(huì)化裝?

2.回憶大書中的內(nèi)容,讓幼兒用我是……的句式完整的把書中的內(nèi)容說(shuō)出來(lái),并根據(jù)角色的變化教師引導(dǎo)幼兒用聲音的粗,細(xì),高,低,大,小等多種形式來(lái)完成閱讀.

二.拓展.展示活動(dòng)

1.今天我們班上也請(qǐng)來(lái)了很多的公主.王子.奧特曼.蝴蝶姑娘等等,你們想不想扮演這些人物呢?

2.讓幼兒選擇自己喜歡扮演的角色,并用”我是…..”的句式表達(dá).

3.教師把布置好的小舞臺(tái)拿出來(lái),并告知幼兒:我們今天開一個(gè)化妝舞會(huì),請(qǐng)幼兒大膽的展示自己的風(fēng)采.

4.幼兒從小舞臺(tái)走向黑板并像小朋友說(shuō)出:我是……

三.總結(jié)分享:

教師表?yè)P(yáng)大膽展示的幼兒,并提出不足的地方,讓幼兒說(shuō)說(shuō)為什么我要扮演這個(gè)角色,我喜歡這個(gè)角色的什么地方.



活動(dòng)反思:

這節(jié)活動(dòng)中我主要讓幼兒體驗(yàn)角色的樂趣和各種角色的特點(diǎn),整個(gè)活動(dòng)中以幼兒為主人翁,教師只是引導(dǎo)幼兒把自己的想法和對(duì)角色的理解表達(dá)出來(lái).并結(jié)合讀本中的內(nèi)容把句式:”我是….” 完整的表達(dá)出來(lái),讓幼兒能夠?qū)W以致用.而不是教師讀一句幼兒跟著讀一句.活動(dòng)中我準(zhǔn)備的非常充分,每位幼兒都有不同角色的衣物.頭飾.道具,以及布置的小舞臺(tái)都能很吸引幼兒的注意力,他們?cè)敢庵鲃?dòng),積極大膽的參與其中.在活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)幼兒會(huì)主動(dòng)的與同伴之間交談,我穿的是公主裙,我是白雪公主,我是奧特曼,我是鎧甲勇士,我是美羊羊……孩子們的那種喜悅?cè)�部表現(xiàn)在他們的臉上.在回顧大書環(huán)節(jié)中我用肢體語(yǔ)言給他們以提示,我是漂亮的公主,有的幼兒表現(xiàn)不出來(lái)語(yǔ)言變化的特點(diǎn),在此環(huán)節(jié)中我給他們些簡(jiǎn)單的幫助,讓他們能更清楚的表現(xiàn)出角色語(yǔ)言的變化,如用細(xì)細(xì)的,甜美的聲音表現(xiàn)出公主的聲音.用粗粗,大大的聲音表現(xiàn)出幽靈的聲音.活動(dòng)中我采用了引導(dǎo)的方式讓幼兒自由發(fā)言,多給孩子說(shuō)機(jī)會(huì),小班孩子的語(yǔ)言發(fā)展并不是很健全,他們表達(dá)方式上有些缺陷,我太急于讓孩子馬上說(shuō)出我心里的想法,以至于有的孩子還在說(shuō)的同時(shí)我就用自己的語(yǔ)言引導(dǎo)她跟著我的思路說(shuō)下去.這樣孩子的想象力沒有充分的發(fā)揮,全憑老師的想法來(lái)控制幼兒的想法,這點(diǎn)我做的不好,我應(yīng)該慢慢的聽他們說(shuō),并用我的語(yǔ)言幫助他們歸納總結(jié).活動(dòng)中還出現(xiàn)了這樣的問(wèn)題有兩個(gè)小女孩都非常想扮演白雪公主,可只有一套公主的衣物,在孩子們爭(zhēng)辯的時(shí)候我沒有及時(shí)的去制止.而是讓他們自己去處理問(wèn)題,但小班的孩子在解決問(wèn)題上多半以暴力形式解決問(wèn)題.贏的那方則得意洋洋的選擇了公主裙.我當(dāng)時(shí)應(yīng)當(dāng)馬上上去制止他倆的行為,并告知他們這樣的方式解決問(wèn)題是不對(duì)的,讓他們明白.學(xué)會(huì)禮讓.和同伴一起商量在遇到矛盾,沖突時(shí)候該怎么辦.最后展示的環(huán)節(jié)中我放了歡快的音樂,讓幼兒跟著音樂的節(jié)奏從小舞臺(tái)走向黑板處為觀眾展示自己的扮演的角色并說(shuō)出我是…..幼兒各式的造型很有趣.但在這環(huán)節(jié)中有些零亂,事先我沒有很好的交代清楚這個(gè)環(huán)節(jié)幼兒怎么走,或是要按照先后的順序來(lái)走.所以有的幼兒急于表現(xiàn)自己的風(fēng)采,就一擁而上使整個(gè)活動(dòng)出現(xiàn)混亂.于是我馬上調(diào)整了策略,向幼兒們交代活動(dòng)的環(huán)節(jié).經(jīng)過(guò)講述后幼兒有了常規(guī)意識(shí),知道要一個(gè)跟著一個(gè)的走出來(lái).并不是所有人全部出來(lái).整個(gè)活動(dòng)下來(lái)我感覺有好的方面也有很多的不足,如活動(dòng)很有條理性,準(zhǔn)備的非常充分等等.不足處在于教師的引導(dǎo)過(guò)于太快,沒有交代清楚環(huán)節(jié)的要求等等.我們要學(xué)會(huì)更多的讓幼兒表現(xiàn)自己的想象力,創(chuàng)造力.教師只是起到引導(dǎo),幫助的作用.通過(guò)此活動(dòng)后我想我學(xué)會(huì)了很多,也知道今后我該朝哪方面去努力.

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