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活動(dòng)目標(biāo)：

1． 樂(lè)意參與英語(yǔ)游戲，體驗(yàn)英語(yǔ)游戲的樂(lè)趣。

2． 學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞climb、fly，能通過(guò)多種感官感知各種動(dòng)作的變化，聽(tīng)懂英語(yǔ)問(wèn)句“What’s it doing ?”，并嘗試根據(jù)各種動(dòng)作（walk, jump, run, climb, fly）來(lái)回答問(wèn)句。

3． 能主動(dòng)大膽地與同伴、客人、老師進(jìn)行交往。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1． 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

（１）幼兒已學(xué)習(xí)了英語(yǔ)單詞walk, jump, run,接觸過(guò) “What’s it doing ?”的英語(yǔ)句型。

（２）幼兒已會(huì)唱英語(yǔ)歌曲《walk, jump, run》。

2．物質(zhì)準(zhǔn)備：

（1）表演舞臺(tái)（大紙箱外面貼上小草和鮮花）6個(gè)；各種動(dòng)物紙偶若干（蝴蝶、小鳥(niǎo)、烏龜、兔子、馬、鴨子等等）；

（2）紗巾一條，自制烏龜殼一個(gè)；

（3）電教設(shè)備一套；制作課件：蝴蝶飛，烏龜爬；

（4）錄音機(jī)；音樂(lè)磁帶：蝴蝶飛、烏龜爬。

教學(xué)過(guò)程：

一、 熱身運(yùn)動(dòng)，復(fù)習(xí)英語(yǔ)歌曲《activities》，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

教師和幼兒做關(guān)于歌曲《act

ivities》的各種動(dòng)作，邊唱歌邊跳舞進(jìn)入活動(dòng)室，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

T：Boys and grils,let’s singing and dancing 《walk, jump, run》!

(音樂(lè)起，幼兒與教師一起邊唱邊跳進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地)

二、運(yùn)用多種游戲，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)新單詞：climb 、fly，感受并練習(xí)發(fā)音。

（一 ）、聽(tīng)辨游戲：Who’s coming ?

1.音樂(lè)起（輕快的音樂(lè)），蝴蝶飛入活動(dòng)室。

T：Oh!look!Who’s coming ?

C:Butterfly!

Butterfly:I’m butterfly.I can fly!flyflyfly!

幼兒和蝴蝶一起飛，邊做動(dòng)作邊練習(xí)說(shuō)。

2.音樂(lè)起（低沉的音樂(lè)），烏龜爬入活動(dòng)室。

T：Oh!look!Who’s coming ?

C:Tortoise!

Tortois:I’m Totors.I can climb! climb climb climb !

Tortois:Chlidren,let’s read after me“climb”.

幼兒和烏龜一起爬，邊做動(dòng)作邊練習(xí)說(shuō)。

3.交替放烏龜爬和蝴蝶飛的音樂(lè)，蝴蝶與烏龜與幼兒一起游戲。當(dāng)聽(tīng)到烏龜爬的音

樂(lè)，烏龜就帶著幼兒邊爬邊練習(xí)說(shuō)“climb”；當(dāng)聽(tīng)到蝴蝶飛的音樂(lè)，蝴蝶就帶著幼兒邊飛邊練習(xí)說(shuō)“fly”。

（二）、木偶人游戲：StartStop

T：Children, Do you want play a game?

C: Yes!

游戲玩法：教師發(fā)令：“climb!”幼兒邊爬邊說(shuō)“ climb! climb! climb!”，當(dāng)教師發(fā)令：“Sotp！”幼兒立即停止動(dòng)作，原地不動(dòng)。教師發(fā)令：“fly!”幼兒邊爬邊說(shuō)“fly!flyflyfly!”，當(dāng)

教師發(fā)令：“Sotp！”幼兒立即停止動(dòng)作，原地不動(dòng)。交替出現(xiàn)。

(三)、猜猜猜游戲：Guess

T：Children,let’s play a guessing game,ok?

C: Ok!

T: Close your eyes!(幼兒閉上眼睛)

T： One!Tow!Three!(幼兒睜開(kāi)眼睛)

（蝴蝶或?yàn)觚斎我庖粋�(gè)從表演臺(tái)后出現(xiàn)，做動(dòng)作）

T：What’s it doing?

C: Fly!/Climb!

(游戲重復(fù)多次)

（四）、課件游戲：Fly or Climb

1.觀看情景：美麗的花蝴蝶。

T：Look!Who’s coming ?

C: Butterfly!

T: What’s it doing?

C:Fly!

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2.觀看情景：可愛(ài)的烏龜。

T： Who’s coming ?

C:Totors!

T: What’s it doing?

C: Climb!

(五)、看圖游戲：See and Say

游戲玩法：教師手拿兩個(gè)紙偶（蝴蝶和烏龜），出示蝴蝶：“XX，XX，What’s it doing?”XX小朋友就回答：“Fly!/Climb!”依次類推，問(wèn)完所有幼兒。

三、以多種游戲方式引導(dǎo)幼兒綜合運(yùn)用動(dòng)作單詞：walk, jump, run, climb, fly，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

（一）、找朋友游戲：Looking for

游戲玩法：音樂(lè)《Looking for》起，幼兒邊唱歌邊找朋友：“Looking Looking Looking for，Looking for a good friend”，音樂(lè)停，兩個(gè)幼兒為一組進(jìn)行游戲。教師發(fā)令，兩個(gè)幼兒根據(jù)口令對(duì)著做相應(yīng)的動(dòng)作。（游戲重復(fù)多次）

（二）、表演游戲：I can say

游戲玩法：幼兒自主選擇動(dòng)物紙偶，到表演臺(tái)前跟客人老師表演，邊演邊說(shuō)。如手拿紙偶“bird”,幼兒說(shuō)：“Bird bird，fly!flyflyfly!”又如手拿紙偶“horse”,幼兒說(shuō)：“Horse horse,runrunrun!”

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/youer/965943.html

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