識別他人的情緒
認識他人的情緒，對他人富有同情心，能從他人的細微處察覺他人的需求。家長的言傳身教對于孩子會起到潛移默化的作用，要讓孩子學會“愛”，讓他愛親人。在以后的成長過程中，應該教育孩子在力所能及的范圍內，為別人作點貢獻。讓“同情心”在孩子的心中扎下根。
1．游戲：我?guī)蛬寢尨繁?br />活動準備：小椅子一把。
訓練要點：
①家長告訴寶寶：“今天我洗了好多幼兒的衣服，特別累，你能幫我捶捶背嗎？”
②家長坐在椅子上，并教給幼兒捶背的方法（如讓他握緊小拳頭在家長背上捶一捶）。
專家指導
①這一訓練方案的目的是培養(yǎng)幼兒關心他人，體諒他人的社會情感。
②此活動適合1歲～2歲6個月的幼兒。
2．游戲：我?guī)屯尥薮┮路?br />活動準備：洋娃娃、娃娃衣服。
訓練要點：
①老師讓幼兒自己挑選一個喜歡的洋娃娃，并告訴幼兒每天都要照顧好手中的洋娃娃。
②老師說：“娃娃冷了，我們要給她穿衣服。”于是老師示范給娃娃穿上衣服。
③幼兒學著老師的樣子給娃娃穿上衣服。
專家指導
①這一訓練的目的是提升孩子的自我服務能力和照顧他人的能力，以及培養(yǎng)他們的愛心。
②此訓練方案適合8個月～3歲的幼兒。
3．游戲：情緒大偵探
活動準備：（負面）情緒輪盤（6張大人的負面情緒的表情卡及6張孩子的負面情緒的表情卡，貼在12格輪盤上）。
訓練要點：輪流轉動情緒輪盤，輪盤針停在某一情緒格時，要求孩子留意表情卡上人物的表情，說出人物表現的是什么樣的情緒。
專家指導
①老師提醒孩子要留意別人的表情。
②日常生活中每個人的面部表情或身體動作都透露著一些信息，讓孩子學會察顏觀色，這有助于交朋結友。
4．游戲：交換禮物
活動準備：小禮物。
訓練要點:
①每位小朋友準備一份禮物，小朋友可在媽媽陪同下去商店自行挑選。
②由每位小朋友把手上的禮物送給一位組員，老師應引導小朋友說出一句欣賞別人的話。
③老師應留意：每位小朋友都應收到一份禮物。
專家指導
①現在的孩子基本上都是獨生子女，是家里的“小皇帝”，家里每個人都圍繞著他們轉。因此，接受稱贊對他們來說是經常性的，但卻極少聽到他們給予別人稱贊。他們需要學會關心別人，了解怎樣接受和給予稱贊是恰當的。
②給人送禮物提供了使他人幸�？鞓返臋C會。愛心能把人與人聯系起來，增添集體意識。
③家長可在日常通過給家人或朋友送小禮物的方式，教導孩子怎樣關心別人。
嬰幼兒心理行為正常與異常的判斷
嬰幼兒期是人生發(fā)展的初期。在這一時期，人的心理發(fā)展的基本特點是各個方面都還處在初步形成階段，其主要任務是為了動作、語言、認知和情緒的發(fā)展。作為評估嬰幼兒心理是否健康的標準，自然也應該充分反映這一特點。由于嬰幼兒的語言和自我感知能力還處在形成當中，他們不能有效地描述自己的內心體驗，因此，對嬰幼兒的心理健康測量最好通過父母或者照看者來實施；其評價標準，通常也應該從統(tǒng)計的角度來確立。也就是說，判斷一個嬰兒或者幼兒的心理是否健康，是看他能否達到大多數嬰幼兒相應年齡段所具有的那種心理發(fā)展水平。
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