隨著開(kāi)學(xué)日期的臨近，馬上就要進(jìn)入到一個(gè)入園的小高峰了，孩子初入園哭鬧不止，家長(zhǎng)也跟著焦慮起來(lái)，下面這些類(lèi)型，你是不是其中一種呢?

一、主動(dòng)滿足型

孩子沒(méi)有提出要求，家長(zhǎng)就事先滿足了孩子的“無(wú)理”要求。(平時(shí)不可以，現(xiàn)在主動(dòng)滿足)，如主動(dòng)給孩子買(mǎi)各種小零食討孩子歡心;帶孩子去本來(lái)不想去的地方，如在淘氣堡長(zhǎng)時(shí)間的玩;以前要求孩子自己吃飯，入園后反而追著喂飯。

案例：媽媽放學(xué)來(lái)接寶寶的時(shí)候手里提著一大袋子小食品，主動(dòng)獻(xiàn)給孩子。

正確做法：主動(dòng)與孩子聊天，在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中陪伴是最主要的，如果孩子有吃小零食的需求，適當(dāng)滿足一下也無(wú)妨，但是不要主動(dòng)的滿足孩子本沒(méi)有提出的要求。

二、緊問(wèn)不舍型

放學(xué)了就拉著孩子的手，問(wèn)這問(wèn)那，“哭了沒(méi)有，有沒(méi)有人欺負(fù)你，中午吃的什么，罰站了嗎?”孩子一天的緊張生活剛剛過(guò)去，需要心理上的放松，媽媽不要沒(méi)完沒(méi)了的提問(wèn)，你想知道的答案可以更多的與帶班老師溝通。

孩子是無(wú)意識(shí)短暫記憶，剛?cè)雸@的孩子是記不住吃了什么，發(fā)生了什么的，最重要的是不要誤導(dǎo)孩子，你問(wèn)有沒(méi)有欺負(fù)你，孩子就會(huì)在想，是誰(shuí)欺負(fù)我來(lái)的，這就是誤導(dǎo)。有時(shí)候孩子腦海中想象的事情都是實(shí)際沒(méi)有發(fā)生的，這是孩子生理發(fā)展的階段，所以不要用負(fù)面的引導(dǎo)性語(yǔ)言。

案例：寶寶，你臉上這個(gè)印子是怎么回事啊?誰(shuí)抓的?快說(shuō)!

正確做法：寶寶臉上有個(gè)小印記，是要裝扮成超人嗎?你擺個(gè)超人的動(dòng)作給媽媽看看啊!(孩子就會(huì)學(xué)著說(shuō)一些話了)多和孩子溝通正向的東西是最好的，如交到好朋友了嗎?今天開(kāi)心的一件事是什么呀?

三、周末瘋玩型

為了減緩孩子一周入園的焦慮，身體和精神上讓孩子放松，在周末的時(shí)候就大玩特玩，淘氣堡，爬山，玩水，兩天都不閑著，而且都是大體力活動(dòng)。

這種方式有些欠妥，一是因?yàn)閯偵?a href="http://www.portlandfoamroofing.com/youer/" target="_blank">幼兒園的孩子本身身體機(jī)能處于一個(gè)過(guò)渡時(shí)期(吃的和家里不一樣，規(guī)律也不一樣，容易上火);二是心理上極端的緊張與放松懸殊太大不利于孩子的正常過(guò)渡;三是承諾會(huì)給孩子造成思維定式，覺(jué)得到了周末就一定會(huì)去，覺(jué)得上五天幼兒園就是為了換取某種條件。

案例：怎么我家孩子周末好好的，周一一到幼兒園就生病了呢?

正確做法：多采取一些靜態(tài)的活動(dòng)，如孩子喜歡玩的軌道車(chē)，爸爸媽媽多陪伴他一起玩，語(yǔ)言上有實(shí)質(zhì)性的交流;多和孩子去公園散散步，放松放松心情;多到爺爺奶奶家走動(dòng)走動(dòng)，體會(huì)親情和安全感。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/youjiao/1061569.html

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