導(dǎo)語：孩子在成長(zhǎng)的過程中，變化快得讓父母常常無所適從。4歲左右是幼兒成長(zhǎng)過程中的一個(gè)新階段，隨著寶寶自我意識(shí)以及各種能力的發(fā)展和萌芽，寶寶會(huì)有很多新的行為表現(xiàn)。一些孩子可能會(huì)經(jīng)常與別的小朋友發(fā)生沖突，甚至打架，心中總是充滿不滿、委屈或憤怒等負(fù)面情緒。專家認(rèn)為，寶寶出現(xiàn)這種行為可能是正在挑釁強(qiáng)者和權(quán)威，試驗(yàn)自我的力量。作為家長(zhǎng)，我們要了解寶寶的心理發(fā)展特點(diǎn)，密切關(guān)注他們的情緒變化，正確引導(dǎo)孩子的行為。

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　　孩子為什么挑戰(zhàn)強(qiáng)者和權(quán)威？
　　孩子從4歲左右開始，就會(huì)慢慢地發(fā)現(xiàn)有些人身體比自己強(qiáng)壯，有些孩子在群體活動(dòng)中會(huì)表現(xiàn)出一些優(yōu)勢(shì)，使得他們很羨慕。當(dāng)孩子感覺到自己也會(huì)有一些力量時(shí)，就會(huì)去試驗(yàn)這個(gè)力量。一般情況下，在男孩子身上出現(xiàn)試驗(yàn)力量的情況較多一些，他們會(huì)從比自己年齡小的孩子試起，慢慢地去挑釁哪些比小孩子再大一點(diǎn)的，然后再去挑戰(zhàn)和自己年齡相仿的，接著最后去挑戰(zhàn)哪些身體和各方面都比自己強(qiáng)的。
　　在這個(gè)過程中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子突然變得麻煩起來，每天與別的孩子發(fā)生不愉快，這會(huì)給他帶來不良情緒，孩子好像覺得這段時(shí)間有這么多人對(duì)自己不好，跟自己產(chǎn)生沖突。他回家后會(huì)向家長(zhǎng)訴苦，比如老師讓他坐反思角，沒有讓別人坐；某某人老愛告狀，老愛哭，討厭死了；某某人老是欺負(fù)他……

　　根據(jù)孩子的哭訴，家長(zhǎng)可以看出來他試驗(yàn)力量的過程。
　　如果他在說老師罰他坐反思角，很可能是他在拿年齡比他小的孩子試驗(yàn)力量，一天無數(shù)次地去碰那個(gè)比他小的孩子幾下，如：去動(dòng)人家正在工作的材料，惹得那個(gè)小孩子總是哇哇大叫，老師就會(huì)提醒他，提醒無效就會(huì)讓他去坐反思角。
　　如果他去惹同齡的孩子，一般他們都從挑戰(zhàn)女孩開始，女孩大都會(huì)向老師告狀；一般他就注意了這個(gè)女孩的的告狀，印象深刻，回家見了親人就會(huì)訴說別人告狀給他帶來的不愉快，會(huì)抱怨某人老愛哭，卻沒有注意自己是怎樣把別人給惹哭的。這個(gè)年齡段男孩子還沒有反思能力，所以還不能進(jìn)行這種關(guān)系聯(lián)接的思考。
　　女孩子在這種時(shí)候則可能出現(xiàn)用語言挑戰(zhàn)別人，拉幫結(jié)伙利用陰謀孤立某人。這都是孩子在練習(xí)作為一個(gè)人的正常過程，當(dāng)然也是蒼天給我們了教機(jī)，讓我們有機(jī)會(huì)面對(duì)孩子出現(xiàn)的人類不美好的一面，以便改造它。
　　如果你的孩子回家告狀說某某老欺負(fù)他，說明他在挑戰(zhàn)權(quán)威了。挑戰(zhàn)如果是成功的，他從此就會(huì)變得非常自信，非常有力量，也會(huì)替代原來的權(quán)威成為引領(lǐng)者；如果挑戰(zhàn)失敗，他會(huì)暫時(shí)等待，積蓄力量，繼續(xù)挑戰(zhàn)。這個(gè)時(shí)期的女孩跟男孩情況基本相似，但女孩更多的是在搞“兒童政治”，是語言和關(guān)系的斗爭(zhēng)，而不是直接的力量競(jìng)爭(zhēng)。這是試驗(yàn)力量中最艱苦的時(shí)期，甚至家長(zhǎng)也會(huì)受不了，不斷地去找老師，要求老師干預(yù)。作為一個(gè)好幼兒園，在這種時(shí)候老師一定會(huì)細(xì)心地判斷孩子是在試驗(yàn)力量還是在被群體欺負(fù)，所以不會(huì)讓孩子因遭到群體欺負(fù)而受到傷害。但孩子如果是在挑戰(zhàn)權(quán)威，老師要給他機(jī)會(huì)和時(shí)間，讓他獲得最終結(jié)果，并靜觀事態(tài)的變化，給予適當(dāng)?shù)膸椭��?br />　　家長(zhǎng)了解了4歲孩子的這種特征，知道孩子這時(shí)的不良情緒都來自成長(zhǎng)的煩惱，家長(zhǎng)靜觀事態(tài)變化就可以了。這時(shí)孩子最需要的是信心和對(duì)自己力量的肯定，也需要家長(zhǎng)給孩子的行為一些指導(dǎo)，將孩子的設(shè)想和挑戰(zhàn)的方式引向文明和智慧，縮小暴力和攻擊的傾向。
　　平時(shí)家長(zhǎng)可以跟孩子平等地聊聊天，聊一聊往后孩子想用什么方法來解決某個(gè)問題，甚至跟孩子一起討論針對(duì)那個(gè)問題的幾個(gè)方案，這樣會(huì)給孩子往后的發(fā)展帶來信心。還可以給孩子提供更能夠吸引孩子的工作，使孩子在工作中投入更多的精力，這個(gè)年齡段的孩子工作會(huì)非常深入，而且會(huì)持續(xù)更長(zhǎng)的時(shí)間。還可以給孩子閱讀一些親社會(huì)行為的故事，這對(duì)孩子也是有利的。
　　在這個(gè)階段，孩子出現(xiàn)的不良情緒，有憂愁，有受害感，經(jīng)歷了這段時(shí)間，大多數(shù)孩子會(huì)把幼兒園當(dāng)家一樣感到舒適和親切，同伙伴也會(huì)像兄弟姊妹一樣有超越友誼的手足情感。這時(shí)鬧矛盾的機(jī)會(huì)雖然也還有，卻是很平常的沖突，如果家長(zhǎng)不進(jìn)行破壞性的幫助，孩子就會(huì)成長(zhǎng)的有力量，皮實(shí)。人類其實(shí)需要這樣的經(jīng)驗(yàn)和成長(zhǎng)。


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