有趣的區(qū)域活動開始了，孩子們自由地選擇自己喜歡的區(qū)域。搭建區(qū)是京京最喜歡的區(qū)域，所以這次也像往常一樣，吃完早餐就來到搭建區(qū)，高興地構(gòu)建著自己喜歡的“立交橋和熱鬧馬路”的主題。不一會就看到他和其他幾個小朋友搭建出了一個“熱鬧的馬路”情景，“馬路”上的車輛、人行橫道、紅綠燈、行人等內(nèi)容豐富。當(dāng)我正驚訝于孩子的想象力時，他們還在為調(diào)整馬路上的上下坡而忙碌著。

可是，就在他們?yōu)樽约旱淖髌氛Q生而慶祝時，洋洋突然沖過來拿走了京京的紅綠燈，順手把搭建好的作品推倒，京京上前找他理論，洋洋二話沒說把他推倒在地，京京委屈地哭了起來：“老師，你看——”。洋洋聽到同伴告狀連忙轉(zhuǎn)身離開，我把京京領(lǐng)到他面前說：“洋洋，你你知道京京為什么哭嗎?”

“是他，是他先拿我的紅綠燈!”他分辯道。

“是嗎?”我反問京京。

“我沒有，我是從玩具櫥里拿的。”京京解釋。

我認(rèn)真地對洋洋說：“京京說這紅綠燈是他在搭建區(qū)玩具櫥里拿的，你是不是也想玩這個，你可以去和他們商量商量啊，他們會借給你玩的，不經(jīng)過主人同意就隨便拿的別人的東西，主人會生氣和傷心的。”

洋洋什么話也沒說，京京還依然滿臉委屈，我給他出了一個主意：“你去跟京京道個歉吧，然后跟他商量可不可以借你玩一下。”于是洋洋上前跟京京商量，京京擦了擦眼淚，原諒了同伴并和他一起玩了起來。

我笑著摸著他的頭說：“你看，如果你好好和別人商量，他們會把玩具借給你玩的。”洋洋點點頭似乎明白了。

出現(xiàn)以上情況，往往是由于幼兒不能正確解決問題而導(dǎo)致的，所以，當(dāng)孩子按自己的意愿做事而傷害到別人的時候，老師要在適當(dāng)?shù)臅r候正確的引導(dǎo)他，告訴他如何去跟別人友好相處，讓他學(xué)會與別人相處技巧，這種不愉快的場面的發(fā)生幾率就會減少。

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