“在齊齊快4歲那會(huì)兒，有一陣子，我有一種終于熬出頭的感覺。因?yàn)樗�很乖，那些兩三歲時(shí)候造反、任性、胡鬧的舉動(dòng)都平息了很多�？墒侨缃�，他4歲半了，那些讓人頭疼的行為又都回來了。甚至比以前還過分??讓他做什么他都是“不！”；和小朋友玩兒也不夠友好，有時(shí)還會(huì)比較粗魯；一點(diǎn)小事兒都能激起他的不滿或?qū)�抗。而且那些以前用過并且特別有效的方法現(xiàn)在也不管用了！難道這孩子是越活越回去了？”

正如學(xué)齡前的孩子會(huì)突然又變得像小時(shí)候似的（甚至更嚴(yán)重），喜歡纏著媽媽、喜歡做小baby、變得更加依賴一樣。事實(shí)上，齊齊正經(jīng)歷著每一個(gè)四五歲孩子都會(huì)經(jīng)歷的這樣一個(gè)階段：他們變得讓人感覺比以前還不乖。

“孩子們?cè)谶@個(gè)年齡正經(jīng)歷著一系列身體、心理、情感的發(fā)展性的變化，所以他們有的時(shí)候會(huì)變得很激進(jìn)，時(shí)而卻又很沮喪，難以控制自己的情緒。”美國教育學(xué)博士Jane Nelsen說，“不過，一旦你了解了孩子內(nèi)心真實(shí)的感受，了解了他會(huì)產(chǎn)生這種沮喪或者激烈的情緒的真實(shí)原因，那么，你就會(huì)更容易來幫助他平復(fù)心情（尤其是一些比較尷尬的場面），并且?guī)椭�他學(xué)習(xí)用更平和、有效的方式去對(duì)待了�！�

同樣是“獨(dú)立性”發(fā)展的原因，兩三歲孩子與父母的沖突更多是由于他們總想“自己做”那些的確是他們力所不能及的事情。而四五歲的孩子更多是用一些“自己的”想法來標(biāo)志他們的存在。

“不睡！就不睡！”媽媽認(rèn)為昨晚妞妞睡得太晚，堅(jiān)持讓她睡午覺�？涉ゆ�滿屋亂跑，捂著耳朵狂喊。于是，妞妞的對(duì)抗導(dǎo)致了她和媽媽共同的憤怒，連爸爸過來“勸架”也不管用了。

* 其實(shí)我不是對(duì)抗

你們以為我就至于為“午睡”這種小問題大發(fā)“小姐脾氣”？其實(shí)不是。我就真的一點(diǎn)兒不困？也不一定。那是我故意跟媽媽作對(duì)？當(dāng)然不！但是，我就是不想聽媽媽的！這聽起來似乎有些不合你們的邏輯，可很符合我的邏輯！人家說我這個(gè)年齡的孩子越來越能意識(shí)到自己是誰、自己想要什么。不錯(cuò)，我們想要、想做“自己想要”怎么樣的，這讓我們覺得很獨(dú)立、很有成就感、很“大人”�！奥犇愕摹�??這是小寶寶才做的事情！

* 父母支招

小猴的爸爸：“我覺得睡午覺這個(gè)例子挺典型的。睡午覺是很多小孩子都會(huì)讓家長煩惱的一個(gè)問題，其實(shí)某一天不睡，大人也不一定非得跟他們較這個(gè)真兒。但父母往往就會(huì)覺得他們是在做對(duì)，不聽話，就會(huì)很生氣。我后來對(duì)兒子就是，讓他自己選擇：睡覺或者去客廳看自己的小畫書，再或者到樓下去玩兒球。剛開始他選擇玩兒，后來我都習(xí)慣了不強(qiáng)迫他了，他自己倒是經(jīng)常選擇去睡覺。我想，他其實(shí)是想睡覺的。”

孩子開始了他們“為什么”的年齡。所以，向你無窮詢問和辯論，是他們目前最愛好的一件事??這就很可能帶來了他的有一種“對(duì)抗”。

“丁丁，你的吸鐵石不要放在電視旁邊。”“為什么？”“因?yàn)榉旁谀莾弘娨晻?huì)壞，就看不了動(dòng)畫片了�！薄盀槭裁磿�(huì)壞？動(dòng)畫片在vcd碟里�。　薄罢f會(huì)壞就是會(huì)壞，你趕緊收起來�！薄盀槭裁茨�？為什么會(huì)讓電視壞，為什么要拿走？”“你怎么這么不聽話！快拿走！”“為什么？！不！”……

* 其實(shí)我不是對(duì)抗

這世界背后的許多原因和規(guī)律是那么有新奇！而且，我已經(jīng)開始掌握“原因”和“效果”的概念了。所以，對(duì)于你們的要求你們說的話，如果我不明白為什么，當(dāng)然要問“為什么”了。只是，我們太笨，總是不能懂，就一直追問。結(jié)果把爸爸媽媽給問怒了！我們可不是在變相對(duì)抗��！爸爸媽媽，你們不能再、再、再耐心一點(diǎn)點(diǎn)兒嗎？

* 父母支招

盈盈媽媽：“四五歲的孩子就是這樣，往往在他們真正弄懂了‘這件事’的道理之前，他們會(huì)反復(fù)地一遍又一遍地研究自己行為導(dǎo)致的后果。有些事情，如果孩子忽視你的話，其實(shí)你不如就讓他自己去實(shí)踐，讓他自己得出‘真知’。盈盈要自己倒水，我讓她慢一點(diǎn)兒，她不聽。結(jié)果水撒了一地，她很沮喪。她自己繼續(xù)嘗試。一會(huì)兒她到廚房給我表演了一遍，一點(diǎn)兒也沒有倒出來。我努力讓自己不笑出來并且顯得很恍然大悟的樣子，因?yàn)樗�立即很得意很驕傲地悄悄告訴我：‘媽媽你知道嗎，不把水倒出來的秘密就是：倒的時(shí)候要慢一點(diǎn)兒！”

他們已經(jīng)要開始學(xué)習(xí)面對(duì)各種處境，承受各種情感，潛藏在他們“乖戾”背后的，有時(shí)可能是受了傷的他??難過、委屈、沮喪……

芊芊這些天顯得非常煩躁。媽媽讓她洗澡，她不洗，還很委屈地哭。給她買了新鞋子，她就不穿。好不容易一塊巧克力能讓她開心，巧克力卻掉在了地上，可想而知的一通爆發(fā)……媽媽很失望：芊芊怎么變成這么乖戾、不可愛的小女孩？！

* 其實(shí)我不是對(duì)抗

那天在幼兒園，明明是陽陽把玩具倒了一地，老師卻冤枉說是我弄的！陽陽還在一旁偷笑。我都快氣死了！到了家，她們一會(huì)兒讓我做這個(gè)，一會(huì)兒不讓我做那個(gè)，煩死了！我就不穿什么新鞋！就不聽話！我很委屈、很難過啊……媽媽就會(huì)說我不乖，她怎么就不能體會(huì)我的心情呢！

* 父母支招

征征爸爸：“我覺得碰到孩子胡鬧或者不聽話的時(shí)候，父母們先不要生氣，不要就用氣話去給孩子的情緒或脾氣‘添油加醋’。耐心并細(xì)心地尋找或詢問究竟是不是有什么其他的原由。就像我們成年人能一樣，很多時(shí)候發(fā)怒、生氣其實(shí)是掩蓋了其他的情緒的，比如工作上的挫折、情感的失意、憂慮、不安等等。有一天下午帶征征出朋友家，他總是不聽話，讓我很難堪。我很生氣，一直都沒有理他。等回到家，我在他房間里看見了拼了一半的玩具火車軌道，和散落的火車，我問他為什么是這樣，他說他總也拼不好，不喜歡火車了！我有點(diǎn)兒明白了，就問他是不是因?yàn)檫@個(gè)所以下午才心情不好不聽話的，他承認(rèn)了。于是，我們父子倆齊心協(xié)力把火車軌道拼接好了。我們都開心了�！�

Tips

專家們通過驗(yàn)證，證實(shí)了下面5種情況最有可能導(dǎo)致孩子做出對(duì)抗和乖戾的行為：

* 被要求把他的玩具分給別的小朋友玩兒。
* 被玩伴推倒或者打了。
* 被人嘲弄、戲弄，出了洋相。
* 被同伴排擠。
* 被告狀??無論是被家長告訴老師，還是老師告訴家長，或者任何其他人。

文/江雪

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