“找呀找呀找朋友，找到一個好朋友，敬個禮，握握手，你是我的好朋友-------”這首找朋友的歌曲幾乎所有的孩子都會唱，可事實上，交朋友也不是一件簡單的事�，F(xiàn)在的孩子絕大部分是許多獨生子女，在家是“小皇帝”，平時飯來張口、衣來伸手，養(yǎng)成了 任性、霸道的習慣、，不會很好地與同伴交往，加之孩子的活動范圍小，與人交往的機會少，缺乏群體概念、缺乏交往能力。因此，作為幼兒的主要教育者------教師，應該教給幼兒一些必要的交往方法和技巧，使幼兒建立社會交往的意識和情感，形成積極的交往關系，從而為建立良好的人際關系打下基礎。

作為教師首先應著重培養(yǎng)幼兒與人為善的友好態(tài)度，不霸道、學習禮貌用語，積極主動地與人交往。比如：在游戲的過程中，難免和其他小朋友發(fā)生爭執(zhí)或為了輸贏鬧得不愉快，此時教師應正確地引導幼兒并告訴他們游戲一定有輸贏，生活也一樣要用平和的心態(tài)去對待失敗，不僅要學會輸?shù)闷�，而且在別人贏時，自己要有君子風度，向對方表示祝賀。

其次，讓幼兒體驗被同伴拒絕和接納的不同感受。經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，經(jīng)常遭到同伴拒絕的幼兒或被同伴忽視的幼兒，在成長過程中可能會出現(xiàn)這樣或那樣的精神和社會問題。如果任其發(fā)展有些問題甚至會演變成為成年后的犯罪誘因。經(jīng)常遭到同伴的拒絕會導致兒童的焦慮和心里不健康，交不到朋友就意味著參加活動的機會越來越少，
失去許多個人發(fā)展的機會，導致兒童的自尊心和自我效能的降低，精神上會產(chǎn)生不愉快的情感。而容易被同伴接納的幼兒則與相反，在與同伴的交往中，會學到許多與人相處的方法與解決問題的能力，并每天都保持心情愉快，易形成積極向上、樂觀、活潑、開朗的性格。

再其次，在各種的活動中，讓幼兒充分感受和同伴交往的樂趣和滿足感。我們通過各種教育教學活動，生活活動等形式，讓幼兒充分體驗與同伴相處所帶來的交往樂趣。作為教師要做個有心人，善于觀察，及時運用隨機教育和個別教育，對幼兒進行正面的鼓勵和引導。如請平時膽子小、能力弱的幼兒到別的班級借東西等。教師要盡可能的為每一位幼兒創(chuàng)造提供交往的機會。如：大家輪流發(fā)調羹，做小組長，這對幼兒社會交往能力的發(fā)展有重要的促進作用。

總之，教幼兒交朋友的技巧、方法很多，教師要隨時做個有心人，走進孩子身邊、傾聽孩子的心聲，才能提供他最適合的關鍵技巧。
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