“找呀找呀找朋友，找到一個(gè)好朋友，敬個(gè)禮，握握手，你是我的好朋友-------”這首找朋友的歌曲幾乎所有的孩子都會(huì)唱，可事實(shí)上，交朋友也不是一件簡(jiǎn)單的事�，F(xiàn)在的孩子絕大部分是許多獨(dú)生子女，在家是“小皇帝”，平時(shí)飯來(lái)張口、衣來(lái)伸手，養(yǎng)成了 任性、霸道的習(xí)慣、，不會(huì)很好地與同伴交往，加之孩子的活動(dòng)范圍小，與人交往的機(jī)會(huì)少，缺乏群體概念、缺乏交往能力。因此，作為幼兒的主要教育者------教師，應(yīng)該教給幼兒一些必要的交往方法和技巧，使幼兒建立社會(huì)交往的意識(shí)和情感，形成積極的交往關(guān)系，從而為建立良好的人際關(guān)系打下基礎(chǔ)。

作為教師首先應(yīng)著重培養(yǎng)幼兒與人為善的友好態(tài)度，不霸道、學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)，積極主動(dòng)地與人交往。比如：在游戲的過(guò)程中，難免和其他小朋友發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)或?yàn)榱溯斱A鬧得不愉快，此時(shí)教師應(yīng)正確地引導(dǎo)幼兒并告訴他們游戲一定有輸贏，生活也一樣要用平和的心態(tài)去對(duì)待失敗，不僅要學(xué)會(huì)輸?shù)闷穑�而且在別人贏時(shí)，自己要有君子風(fēng)度，向?qū)Ψ奖硎咀ＹR。

其次，讓幼兒體驗(yàn)被同伴拒絕和接納的不同感受。經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，經(jīng)常遭到同伴拒絕的幼兒或被同伴忽視的幼兒，在成長(zhǎng)過(guò)程中可能會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的精神和社會(huì)問(wèn)題。如果任其發(fā)展有些問(wèn)題甚至?xí)�演變成為成年后的犯罪誘因。經(jīng)常遭到同伴的拒絕會(huì)導(dǎo)致兒童的焦慮和心里不健康，交不到朋友就意味著參加活動(dòng)的機(jī)會(huì)越來(lái)越少，
失去許多個(gè)人發(fā)展的機(jī)會(huì)，導(dǎo)致兒童的自尊心和自我效能的降低，精神上會(huì)產(chǎn)生不愉快的情感。而容易被同伴接納的幼兒則與相反，在與同伴的交往中，會(huì)學(xué)到許多與人相處的方法與解決問(wèn)題的能力，并每天都保持心情愉快，易形成積極向上、樂(lè)觀、活潑、開(kāi)朗的性格。

再其次，在各種的活動(dòng)中，讓幼兒充分感受和同伴交往的樂(lè)趣和滿足感。我們通過(guò)各種教育教學(xué)活動(dòng)，生活活動(dòng)等形式，讓幼兒充分體驗(yàn)與同伴相處所帶來(lái)的交往樂(lè)趣。作為教師要做個(gè)有心人，善于觀察，及時(shí)運(yùn)用隨機(jī)教育和個(gè)別教育，對(duì)幼兒進(jìn)行正面的鼓勵(lì)和引導(dǎo)。如請(qǐng)平時(shí)膽子小、能力弱的幼兒到別的班級(jí)借東西等。教師要盡可能的為每一位幼兒創(chuàng)造提供交往的機(jī)會(huì)。如：大家輪流發(fā)調(diào)羹，做小組長(zhǎng)，這對(duì)幼兒社會(huì)交往能力的發(fā)展有重要的促進(jìn)作用。

總之，教幼兒交朋友的技巧、方法很多，教師要隨時(shí)做個(gè)有心人，走進(jìn)孩子身邊、傾聽(tīng)孩子的心聲，才能提供他最適合的關(guān)鍵技巧。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/youjiao/1098751.html

相關(guān)閱讀：