閑談一下過往的小經(jīng)驗(yàn)，有些觀點(diǎn)和大家不太一樣，僅供參考：

　　1國外幼兒園的體會：

　　兒子在美國上了兩年多的私立幼兒園。很少聽到幼兒園宣傳，尤其是宣傳什么教學(xué)理念。家長選擇時(shí)，主要是看辦園時(shí)間長短，孩子多少，校園大小等。我也去學(xué)校做過義工，看到孩子們就是在玩，玩得開心，玩得輕松。還有一個(gè)特點(diǎn)：實(shí)踐活動(dòng)多，孩子們動(dòng)手做大量手工品，在老師陪同下外出清掃街區(qū)，經(jīng)常在幼兒園看到孩子們的演出，辦街區(qū)展覽等等。教師的教育素養(yǎng)高，都是大學(xué)以上學(xué)歷。這些可能是和國內(nèi)幼兒園比較大的區(qū)別吧。

　　2蒙式教育需要要結(jié)合其他教學(xué)模式：回國后，當(dāng)時(shí)住在北京東邊，兒子就在國貿(mào)的巧智博倫國際園上過一年。（對了，很巧，看啟明幼兒園的標(biāo)書上提到一筆，啟明和巧智博倫幼兒園的投資公司是一家，但感覺經(jīng)營教學(xué)上好像是兩條線發(fā)展，關(guān)系不太大。）巧智博倫是北京第一家國際園，有十多年的歷史，也有相當(dāng)?shù)拿墒浇虒W(xué)，教師都有蒙式證書。

　　在洛杉磯時(shí)，沒有聽說過蒙式教學(xué)。兒子去了巧智博倫，了解了一些。這個(gè)理論是一百多年前一位意大利教育家針對弱智兒童教育而開始的，后來發(fā)展到一些正常兒童學(xué)校�，F(xiàn)代許多教育理念吸取了部分蒙式教育的基礎(chǔ)觀點(diǎn)，但也必須“與時(shí)俱進(jìn)”。所以巧智博倫她們也只是采用了蒙式的部分教學(xué)方法�？催^兩次兒子上課，孩子們共同上課的時(shí)間少，基本在各自玩耍，老師在旁邊指導(dǎo)一下。感覺這種上課方式適合班級人數(shù)少的模式，否則老師如何關(guān)注到每個(gè)人（當(dāng)時(shí)兒子班級人數(shù)是15人，而且兩位老師都有蒙式證書）；專注力強(qiáng)，安靜的孩子比較適合這種模式，因?yàn)槔蠋熞�求孩子們安靜地各自玩耍。同時(shí)老師的能力經(jīng)驗(yàn)很重要，因孩子在進(jìn)行不同的活動(dòng)，老師都必須清楚要指導(dǎo)什么。兒子有幸碰到一位好老師Helena,有愛心，有耐心，也許是牛津碩士畢業(yè)的原因，對孩子的心理把握挺到位的。

　　這里伊頓是主攻蒙式的，但不太考譜：每班孩子是25人左右，對于蒙式教學(xué)來說，太多；班里4位老師，只有一位蒙式老師，既然是蒙式教學(xué)，其他幾位老師干嗎呢，只當(dāng)擺設(shè)嗎。再參考壇上的帖子說法，伊頓其他所有園的收費(fèi)都在4000－－6000元以上，現(xiàn)在給灣里的收費(fèi)只有1800，這點(diǎn)挺可怕的，差別太大。我可不想來個(gè)四不像，將來別把我女兒當(dāng)實(shí)驗(yàn)品。

　　3英文教學(xué)不太重要：雖然因國外生活經(jīng)歷，孩子的英文基礎(chǔ)不錯(cuò)。但英文畢竟只是一種學(xué)習(xí)工具，孩子的行為習(xí)慣，合作精神，專注力培養(yǎng)，思維模式，創(chuàng)新意識等等更為重要。國內(nèi)的幼兒園過于強(qiáng)調(diào)英文學(xué)習(xí)了，這幾家園都是每天的英文課，都有外教。中國畢竟是未來幾十年最有發(fā)展機(jī)會的國度，像現(xiàn)在一樣，以后即使出國讀書的優(yōu)秀人才也都會回國發(fā)展事業(yè)。我選擇把兒子放在國內(nèi)的小學(xué)讀書，因?yàn)樗�必須通曉中文，熟知中國歷史地理，了解中國風(fēng)俗習(xí)慣，理會中國人的交往方式。所以即使兒子適應(yīng)起來有些困難，當(dāng)時(shí)也是下定決心：幼兒園畢業(yè)后，不讀國際小學(xué)了。

　　4教育畢竟是人文科學(xué)范疇，一定要和本土文化相結(jié)合，更不建議盲目追求國際辦學(xué)背景�，F(xiàn)在大學(xué)中，中外合作辦學(xué)的，有幾個(gè)成功的。外資背景的教育機(jī)構(gòu)中，只有英文培訓(xùn)行業(yè)中，有開拓成功的，這是人家的專利嘛，但最成功的好像還是國內(nèi)品牌－新東方�？吹侥莾杉覈�際背景的幼兒園，除了在宣傳方面，產(chǎn)品包裝上有較上乘表現(xiàn)，英文教學(xué)應(yīng)該不錯(cuò)；教育內(nèi)函及教師培訓(xùn)方面，也沒有高人一籌的地方，顯得過于空洞了。

　　5教師隊(duì)伍最重要。前面曾提到，教育理念的宣講并不重要，口號喊得響有啥用。其實(shí)大家都知道，一個(gè)教育機(jī)構(gòu)最重要是要有一批優(yōu)秀的老師。這一點(diǎn)，作為外行人，不能知曉她們的內(nèi)部培訓(xùn)制度。只能從一條硬道理：辦學(xué)時(shí)間上來衡量了。怪不得，此伊頓也要向英國的百年名校彼伊頓靠齊了（伊頓這種做法挺奇怪的，在誠信第一的教育行業(yè)里，這種“歐典地板行為”，會讓人對她們的一切產(chǎn)生懷疑的。）辦學(xué)時(shí)間長的，理論上應(yīng)當(dāng)沉淀一批好老師。愛兒坊的辦學(xué)歷史應(yīng)當(dāng)最長，只是有些可惜，基本都在新家坡，好在這些年，也在外地開辦了幾家，應(yīng)該有些經(jīng)驗(yàn)了吧；其次應(yīng)該是啟明，算上巧智博倫國際園，也快二十年了吧。仔細(xì)看過標(biāo)書，從培訓(xùn)方面，也注意到愛兒坊提到幾位國內(nèi)著名師范大學(xué)的教授名字；啟明提到教師獲得過北京政府舉辦的一些比賽還是科研的名次，還有外國專家聘請資格證，這很重要，她們聘請的外教，應(yīng)該都具備一定資質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)吧。這兩家的表述，相對更令人信服。不像有的園，提到的盡是國外的證書，無法查證。

　　6連鎖園的數(shù)量，不是越多就越好。我想，教育行業(yè)的迅速擴(kuò)張，就會帶來教師培訓(xùn)方面的巨大壓力，師資力量一定下降，尤其是本來就根基不穩(wěn)的。這五所園中，有的一年就開辦2，3所分園，這會有大問題的。


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