家長(zhǎng)在教育孩子時(shí)，往往過(guò)分關(guān)注他們的衣食住行及智力教育，卻忽視了孩子的心理素質(zhì)培養(yǎng)，有關(guān)研究人員對(duì)孩子的心理素質(zhì)進(jìn)行了研究，發(fā)現(xiàn)幼兒的心理障礙問(wèn)題不容忽視。

曾經(jīng)有研究者對(duì)5-6歲的幼兒進(jìn)行了抽樣調(diào)查，調(diào)查結(jié)果表明：脾氣壞占15.72%，性格古怪占4.84%，神經(jīng)質(zhì)占28.33%，行為問(wèn)題占9.02%，社會(huì)交往不良占2.86%，情緒障礙占10.33%，低能占0.66%。此外還有偏食、言語(yǔ)發(fā)育遲滯、分離性焦慮、強(qiáng)迫現(xiàn)象等。

調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，引起幼兒心理障礙的原因的三種。

第一種發(fā)生在圍產(chǎn)期，孕期母親患傳染病、中毒、營(yíng)養(yǎng)不良、腹部外傷，小孩出生時(shí)窒息缺氧，難產(chǎn)或產(chǎn)傷。

第二種是缺少幼兒園正規(guī)教育。進(jìn)過(guò)幼兒園的幼兒，活潑、開(kāi)朗、易合群、守紀(jì)律、講禮貌。而家居幼兒就顯得過(guò)分害羞、怕見(jiàn)人，在陌生環(huán)境中難以適應(yīng)。

第三種是家庭環(huán)境因素，常見(jiàn)于：

1、 不和睦家庭或父母離異，使幼兒不知所措，或失去應(yīng)有的愛(ài)撫，容易形成自卑、抑郁、性格古怪、急躁等反常心理。

2、 教育方法不當(dāng)。一種是對(duì)孩子滋愛(ài)遷就、百依百順，使幼兒形成驕傲、自私、任性等不良性格；另一種是采用打、罵、嚇、關(guān)等教育。

3、 教育方式不一致，家長(zhǎng)之間育兒方法、要求、態(tài)度不一致，使幼兒有恃無(wú)恐或無(wú)所適從。

家長(zhǎng)應(yīng)根據(jù)幼兒發(fā)育的不同時(shí)期和不同的心理特點(diǎn)進(jìn)行教育，所以家長(zhǎng)要學(xué)些幼兒心理學(xué)。發(fā)現(xiàn)偏差，應(yīng)及時(shí)糾正，嚴(yán)重的要去醫(yī)院治療。



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