“媽媽，給我兩塊手帕。”
“為什么要兩塊？”
“一塊用來擦嘴，一塊洗手的時(shí)候用�！�
“用一塊手帕就足夠了�！�
“一塊太臟了�！�
“為什么臟呢？”
“用擦了手的手帕再擦嘴，多臟啊！”
“也許是這樣，但是有一塊就夠了�！�
“那太臟了�！�
“你呀，真是個(gè)神經(jīng)質(zhì)的孩子�！�
“什么叫神經(jīng)質(zhì)？”
“象你這樣的孩子就叫神經(jīng)質(zhì)。”
“……”


兒童的心理分析：

四歲的芳芳自從上幼兒園后，對手帕特別敏感。

“老師和媽媽老是說手臟了，快去洗一洗吧。因此我每次擦完手的手帕就臟了，再也不想用它來揩嘴了。

的確如此。按照芳芳的感覺，事情就是這樣的。可大人的想法有所不同；洗過的手是干凈的，當(dāng)然用一塊手帕就足夠了。這是大人的邏輯。

大人的思考心理和芳芳的感覺心理互不吻合。一方面是由于幼兒和大人的感覺和想法不同。另一方面，芳芳的確與別的孩子不一樣，她有些神經(jīng)過敏。


媽媽的高招：

母親的想法和孩子的感覺之間，橫著一條用道理說不清的鴻溝。

一般的兒童，你告訴他，洗過的手是干凈的，所以可以共用一塊手帕擦手和嘴，他能聽從。但是，母親也有必要對自己的所作所為進(jìn)行反省。請想一想，難道內(nèi)衣、襪子、手帕、餐巾等，能放在一起洗嗎？如果說，它們洗出來都是干凈的，可以一起放在洗衣機(jī)里洗，您能想得通嗎？您一定把它們分開來洗吧。因?yàn)椴贿@樣做，心里就感到“不踏實(shí)”，這就是清潔感在起作用。

我們應(yīng)該理解芳芳心里的這種感覺。


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