（接上文）
如何教養(yǎng)不聽話的孩子

1、調(diào)節(jié)自己的情緒
若父母處理孩子不聽話的狀況，一定要保持自己情緒平穩(wěn)。父母若不能控制自己的情緒，會讓孩子學習焦點轉(zhuǎn)移。也就是說，原本是要修正不聽話的行為，但當孩子一看到父母兇神惡煞、臉色難看的樣子就害怕、嚇壞了，認為自己的行為讓父母生氣，所以以后只要聽話，父母就不會生氣。如此一來，焦點成了“生氣”這件事，原本不聽話而受到處罰的意義就消失了，且失去讓孩子學習如何改正不聽話行為的機會。

2、接納孩子的情緒
雖不接納孩子的負面行為，但要接納孩子的情緒、聽聽孩子的心聲，否則，孩子也聽不進父母說的話。

3、訂定規(guī)范
父母要先講規(guī)定，讓孩子有所遵循的方針，才能去談孩子是否聽話。對年齡較小的孩子，訂的規(guī)范要具體清楚，若模糊的字眼，孩子很給做到。與其說“你要乖，孩子”，不如說“玩具玩完要收好�！�

在訂規(guī)范時要讓孩子參與，這樣才知道他懂得什么，再依此共同訂出規(guī)范，并利用孩子能看懂的字或圖具體列在紙上，若孩子連簡單的符號都看不懂，就更不能把規(guī)范訂得太復雜。雖然孩子并不一定能遵守，但至少已有提醒的作用。

此外，訂規(guī)范時，也可附加訂出若違規(guī)不執(zhí)行的鼻處罰方式。

訂規(guī)范時要注意合理性，否則就會使孩子動輒得咎，孩子很容易就違反行為規(guī)范，將來不聽話的可能性就很大。

4、防患于未然
事前模擬可能發(fā)生的狀況并設想解決方案，可降低孩子負面行為的幾率。例如父母帶孩子去逛百貨公司，孩子會認為要去買玩具，沒買的話，就會在百貨公司哭鬧，賴著不走。其實父母在事先就應想到孩子可能有的反應，應先告知出門的目的是逛一逛，不會買玩具；若孩子到時仍執(zhí)意要買，父母可視情況決定要不要買。若打算買，則要用緩沖法，如告訴孩子生日時會買給他，別讓孩子認為只要提出要求，立刻可以如愿以償。

5、轉(zhuǎn)移注意力
三四歲的孩子比較會反抗。專家指出當孩子發(fā)脾氣時，父母不能跟著發(fā)脾氣，硬在問題點上繞，可試著用“轉(zhuǎn)移注意力”的方式處理。父母平日須多觀摩孩子的喜好，才能得知能轉(zhuǎn)移其注意力的事物（具體的如布偶；抽象的如說故事），避免臨時抱佛腳。

6、慎用處罰
對幼兒可采取的處罰方法是“隔離現(xiàn)場”。這樣孩子的負面行為就沒有繼續(xù)發(fā)揮的機會，情緒也能慢慢恢復。

在沒有安全顧慮的前提下，適度處罰五六歲的孩子，讓孩子嘗到不遵守規(guī)則的后果，可教導孩子學會責任。

然而值得注意的是，父母處罰孩子常一次比一次嚴厲；結果處罰越強，孩子反而越來越不聽話。因為處分的次數(shù)一多，孩子會漸漸“習慣化”；甚至越禁止，就越想做，所以父母需要慎用處罰。

7、善于獎勵
處理孩子負面行為還可用增強原則（代幣制度），對好動、過動兒也很有效。

例如若是孩子總是動來動去、安定不下來，父母可與孩子約定，若他坐二十分鐘都沒有跑來跑去（同時須為他安排一些活動），就可以得到一個“小星星”，累積7個“小星星”以后，可以換取一樣他一直想要的東西——這項增強物必須非常吸引他。如此孩子不但可平穩(wěn)下來，也有了努力的目標。

使用獎勵時應盡量避免物質(zhì)獎勵，以免孩子要求越來越高；而萬不得已那時使用時，宜采取漸進式，不要讓孩子太快獲得獎勵，誘因會變?nèi)�，行為修正成效就不理想�?br>
而若是用精神獎勵——即口頭獎勵，則要留意用語，要多對行為而非人格做具體討論。專家建議父母不要說“你好乖”，而是說“你這二十分鐘都沒有亂動，表現(xiàn)很好，有進步�！�

為人父母者，常希望自己的孩子乖巧、聽話；然而，讓孩子聽話是一門需要父母用心探究的學問。不僅需要父母能設身處地了解孩子的想法，還要了解自己是什么樣的人。您自己是耐心、理智、能遵守規(guī)則的人嗎？

培養(yǎng)孩子良好的道德觀

聽話的定義雖難因標準、情境而制宜，但在處理孩子不聽話行為時，父母皆需用心思考、耐心開導，只要您能理智、客觀地教導孩子，孩子就能培養(yǎng)出良好的道德觀，其言行舉止自然也會表現(xiàn)得恰如其份了。


文/梁靜
摘自《嬰兒母親》2002年12期

誰聽誰的話（上）

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/youjiao/1247491.html

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