柯女士的兒子今年10歲，學(xué)習(xí)一般，她常抱怨兒子不聽話、頂嘴�？屡�士?jī)?br />子的這種情況具有一定的代表性，心理學(xué)稱之為“心理慢性癥”。此癥在兒童中
比較多見，其根源在于父母的教育不當(dāng)。有些父母經(jīng)常對(duì)孩子進(jìn)行反復(fù)說教，不
斷給孩子施以相同的刺激，長(zhǎng)此以往，這種“嘮叨式”說教可使孩子養(yǎng)成“心理
惰性”，失去對(duì)父母的敬畏，教育效果便隨之下降，甚至消失。
　　孩子的表現(xiàn)常是父母教育效果的“反光鏡”。有“心理慢性癥”的孩子的家
長(zhǎng)教育孩子時(shí)常表現(xiàn)出：(1)言語(yǔ)反復(fù)或表達(dá)不當(dāng)；(2)指責(zé)孩子的缺點(diǎn)時(shí)簡(jiǎn)單化；
(3)管教太嚴(yán)，孩子稍有小錯(cuò)，即新賬舊賬一起算，導(dǎo)致孩子反感，甚至引起逆
反情緒和異常行為。
　　那么作為父母怎樣預(yù)防孩子出現(xiàn)“心理慢性癥”呢？首先，父母應(yīng)該變換不
同的教育言語(yǔ)來指出孩子的同一缺點(diǎn)。其次，注意責(zé)備時(shí)語(yǔ)調(diào)應(yīng)比平常說話的語(yǔ)
氣低沉。第三，對(duì)于聽?wèi)T了父母斥責(zé)的孩子，有時(shí)沉默勝于語(yǔ)言。第四，有時(shí)孩
子犯了錯(cuò)誤，但不知錯(cuò)在哪里時(shí)，父母應(yīng)明確指出孩子的錯(cuò)誤之處。最后，教育
孩子不應(yīng)把以往所有錯(cuò)誤都加以累計(jì)，而應(yīng)著重眼前的錯(cuò)誤，否則會(huì)讓孩子分不
清主次，影響教育效果和親子感情。
　　 文/楊堤林

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