近年來，我國從上倒下都在提倡素質(zhì)教育，素質(zhì)教育的核心是培養(yǎng)敏于思考、富于創(chuàng)造力的人才，特別是科技創(chuàng)新人才，所以，我們�？吹矫襟w上宣傳發(fā)達(dá)國家教育成果的信息，然而，所有這些信息似乎都禁錮于學(xué)校教育這個(gè)圈子，但對構(gòu)成美國等國家科技教育的另一個(gè)重要方面—少年兒童的校外科普教育，培養(yǎng)兒童的創(chuàng)新動手能力則很少提及。

兒童青少年正處于心智發(fā)展階段，接受新鮮事物和新的科學(xué)知識比較快，而且，會有他們與眾不同的想法，在這段時(shí)期對他們的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)會對他們的未來發(fā)展有很大好處。

我們現(xiàn)在的孩子處于一種應(yīng)試教育的環(huán)境中，他們所接受的知識往往是被動地被灌輸，教師在教育過程中很少注重他們的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和激發(fā)，這在一定程度上扼殺了一些發(fā)明的念頭的產(chǎn)生。

在培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力和動手能力方面，國外有很多值得我們借鑒的經(jīng)驗(yàn)。
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