盧梭在談到家庭教育的問題時(shí)說：“家庭生活的樂趣是壞風(fēng)氣的毒害的最好良劑。”

　　氛圍是指籠罩在某個(gè)特定場合的特殊氛圍或情調(diào)。家庭心理氛圍是洋溢在家庭這個(gè)特殊環(huán)境中，以父母的情緒感染為核心，通過家庭的物質(zhì)生活條件、家庭人際關(guān)系、家庭生活方式、家庭文化素養(yǎng)等反映出來的、由家庭成員的感情、興趣、愛好、態(tài)度、行為等綜合而成的心理時(shí)空，表現(xiàn)為個(gè)性化的家庭情調(diào)和氣氛。

　　有良好的心理氛圍的家庭，一般表現(xiàn)為夫妻關(guān)系和諧，互相尊重，彼此理解，對孩子給予真誠和理智的愛，家庭成員之間感情融洽，志趣相投，態(tài)度和善，思想活躍，心理相容，反映出互愛的高尚情調(diào)和積極向上的氣息。

　　父母的情緒對家庭心理氛圍的形成起著關(guān)鍵的作用。特別是在核心家庭中，父母由于種種因素形成積極的或消極的心境，然后將這種心境投射于孩子，使孩子感染與父母同樣的心境，而且彼此間相互強(qiáng)化，形成家庭心理氛圍的反饋和網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。如果父母二人的情緒不一致，則孩子的心理調(diào)適就比較困難，久而久之會(huì)給孩子造成巨大的心理負(fù)擔(dān)，甚至引發(fā)心理疾病。

　　家庭心理氛圍對孩子的影響：

　　1、影響孩子的認(rèn)知

　　孩子認(rèn)識(shí)客觀世界需要有安定的環(huán)境和外部的激勵(lì)，家庭心理氛圍的好壞很大程度上決定家庭所提供的上述條件的優(yōu)劣。在良好的家庭心理氛圍中，孩子的學(xué)習(xí)不受干擾，寬松的學(xué)習(xí)空間能使孩子的思維順暢，有利于對知識(shí)的理解和探究；父母的經(jīng)常關(guān)心、啟發(fā)和各種形式的激勵(lì)，會(huì)使孩子形成正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，獲得良好的學(xué)習(xí)效果。由于父母對知識(shí)的濃厚興趣和執(zhí)著追求所形成的勤奮好學(xué)的家庭心理氛圍，能潛移默化地影響孩子形成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法，從而使智力和能力也得到充分發(fā)展。

　　2、影響孩子的情感

　　孩子的情感是脆弱而多變的，他（她）需要父母的愛護(hù)和關(guān)懷，特別是學(xué)齡前兒童和學(xué)齡初期的孩子，更需要父母直接的愛，表現(xiàn)為需要父母親切的話語和身體的接觸。在孩子不安、恐懼時(shí)，表示安慰；在孩子進(jìn)步時(shí)，表示稱贊和鼓勵(lì)；在孩子痛苦時(shí)，表示安慰和同情；在孩子委屈時(shí)，表示理解�？傊�，在家庭中，通過父母的音容笑貌、親切話語所創(chuàng)造的對孩子充滿愛的氛圍，會(huì)使他們的身心得到放松，心情舒暢地感受父母關(guān)愛的幸福。日久天長，孩子會(huì)以同樣的愛心回報(bào)父母，這會(huì)使他的情感世界不斷地豐富。

　　3、影響孩子的品質(zhì)

　　品質(zhì)是一個(gè)人個(gè)性的道德側(cè)面。家是社會(huì)的縮影。孩子長期置身于某種道德氛圍中，可能產(chǎn)生與家庭同樣的道德心理。這是因?yàn)楹⒆有�，知識(shí)少，缺乏道德評價(jià)能力，往往服從父母的權(quán)威，以父母的判斷為自己的判斷，并在道德情感的推動(dòng)下，內(nèi)化為自身的道德觀念，表現(xiàn)出一定的品德行為。另外，父母是否以身作則，對形成孩子的品德具有更直觀的心理意義。

　　4、影響孩子的健康

　　家庭心理氛圍不僅影響孩子的心理的健康，而且也影響孩子的身體健康。長期生活在良好的家庭心理氛圍中的孩子，心情愉快，興趣廣泛，性格開朗，喜歡交際，他們的自身器官發(fā)育和新陳代謝良好，生活休息有序，加之適度的體育鍛煉，體質(zhì)會(huì)不斷增強(qiáng)。相反，長期生活在不良家庭心理氛圍中的孩子往往會(huì)過度焦慮、心情壓抑、自我封閉、思維不靈活，甚至?xí)�存在心理障礙，由此會(huì)造成孩子飲食不足、思維不靈活、身體各部的機(jī)能不能發(fā)揮最佳水平，影響身體發(fā)育。

　　為了孩子能健康的成長，從創(chuàng)造良好的家庭心理氛圍開始做起吧。


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