現在很多電視節(jié)目電影為了搞笑常常會有一兩個人說話裝口吃，孩子看的開心就會學，家長慢慢會發(fā)覺我的孩子怎么口吃了�？诔酝ǔ６际呛⒆訉W來的，學的快但要該就有點難了。為了防止孩子口吃就讓我們一起來討論一下吧!

　　為了防止兒童口吃，安排好兒童的日常生活和培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習慣是很重要的。兒童日常的生活要有規(guī)律，要按照規(guī)定的時間吃飯，保證足夠的睡眠和休息。不要強迫3～7歲的兒童牢記各種長篇故事或不適應他們語言能力的詩歌。

　　矯正兒童口吃的關鍵是要培養(yǎng)一個良好的講話習慣。對于患口吃的兒童，父母、老師應耐心教導，告訴他怎樣把話講清楚，如何正確表達自己的意思。如果他講對了，就要鼓勵他講得好，幫助他樹立學習掌握講話技巧的信心。如果他講話不清楚或不流暢，也要耐心聽完，不要中途打斷或隨意責罵，使孩子以后在人前不敢講話，或造成精神緊張，一說話就口吃。

　　音樂可以在矯正兒童口吃方面發(fā)揮良好的作用。有節(jié)奏的唱歌、朗誦對兒童語言訓練有一定的幫助，兒童聽了音樂之后，因心情愉快，分散說話時的注意力，不是僅關注講話的動作，這樣，就能使兒童容易講出自己要說的話。講故事也是幫助兒童矯正口吃的一種方法。家長可以讓孩子敘述幼兒園、學校里的事情;與孩子對話，講看的新書、新電視劇。需要注意的是，家長、老師要有耐心，同時要求口吃的兒童也心平氣和，不慌不忙。每次時間不要過長，時間長了容易使患口吃的兒童感到精神疲倦，一般20～30分鐘即可。父母或學校、幼兒園老師對患口吃的兒童要給予多方面的溫暖和幫助，周圍的人也不要戲弄、嘲笑或故意模仿兒童的口吃。

　　兒童口吃的相關因素：

　　1.遺傳因素：口吃患者家族發(fā)病率可達36%～55%故有人認為與遺傳因素有關可能為單基因遺傳也有人發(fā)現口吃患者及親屬中左利手多見認為口吃與大腦優(yōu)勢側有關

　　2.軀體因素：較多兒童圍產期或嬰幼兒期曾受到有害因素作用如胎兒期母體患妊娠毒血癥出血或軀體性疾病或發(fā)育過程中患某些傳染病使神經系統(tǒng)功能弱化言語功能受累而致口吃

　　3.精神因素：兒童口吃往往發(fā)生在急性或遷延性精神創(chuàng)傷之后因而不少學說認為精神因素可能為口吃的重要發(fā)病原因

　　4.其它因素：有的學齡前兒童罹患口吃是因模仿所致有資料則根據腦電圖發(fā)音肌肌電圖和氟哌啶醇臨床療效推斷口吃可能與邊緣系統(tǒng)和網狀結構復合體活動增強發(fā)音肌功能不協調和基底節(jié)存在生化障礙等因素有關但尚待臨床進一步論證。

　　根據口吃病理機制的研究，認為口吃可能是由于生理與心理的多種因素共存所致。

　　兒童口吃的癥狀主要表現為言語節(jié)律失調，語音或字句的重復、中斷、阻滯而不流利，可伴有言語助動的動作，如跺腳、拍腿等。

　　口吃患兒常表現膽小,退縮,自卑心理或其他情緒障礙。
符合下列三項：

　�、俳洺３霈F語音或音節(jié)的重復或延長，影響說話的流暢性。

　�、跓o表達內容障礙。

　�、叟懦�抽動癥及其他神經系統(tǒng)疾病。因發(fā)音-呼吸器官的緊張性痙攣，導致語言節(jié)奏失調，在激動、恐懼或情緒激動時更易發(fā)生。可表現為第一字發(fā)音時發(fā)不出，第一字重復，話語中途某字發(fā)音障礙，或無意義地重復發(fā)音等不同形式。患兒說話時，可伴有跺腳、擺手、擠眼、歪嘴、口唇顫抖、軀干搖晃等動作。并易因口吃影響產生孤僻、自卑、羞怯等性格，部分患兒常易興奮或激惹，并伴有情緒不穩(wěn)和睡眠障礙等。

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