教育觀點(diǎn)

　　有一種焦慮叫做中國式家長焦慮，調(diào)查顯示92%的家長為孩子的成長、教育而焦慮。5個(gè)學(xué)霸的媽媽們組團(tuán)找老師強(qiáng)烈要求補(bǔ)課，只為保證孩子們能沖刺名校。教育資源相對(duì)10年前豐富了數(shù)倍，可顯然，家長的教育焦慮情緒卻有增無減。

　　孩子還未出生就“產(chǎn)前焦慮”，盼著孩子健康平安；小孩剛會(huì)走路，就開始物色幼兒園，緊接著又物色小學(xué)；小升初時(shí)，逼著孩子去上奧數(shù)班；中考[微博]完了，又連夜擠在名校門口給孩子排隊(duì)報(bào)名……

　　中國的家長們似乎陷入前所未有的焦慮。人民網(wǎng)的一項(xiàng)調(diào)查顯示，92%的家長有對(duì)孩子成長、教育方面的焦慮，超過六成的家長焦慮癥表現(xiàn)在控制孩子的休息、娛樂時(shí)間上。

　　92%的家長承認(rèn)焦慮

　　“最近我接到一個(gè)久未謀面的朋友的電話，她家的娃兒明年九月要上小學(xué)了，可她現(xiàn)在就開始睡不好，還大把大把地掉頭發(fā)�！睋�(dān)任小學(xué)班主任多年的戴老師被自己的這位朋友有點(diǎn)嚇到，朋友整天琢磨著：孩子分班能挑老師嗎？給誰送禮就能把孩子放到一個(gè)好老師班里？那個(gè)學(xué)校有對(duì)口中學(xué)嗎……

　　“這一連串的問題整得我哭笑不得。這要是真上了學(xué)，孩子稍有個(gè)風(fēng)吹草動(dòng)，她受得了嗎？”戴老師說，現(xiàn)在和這位家長有同樣想法的家長不在少數(shù)，對(duì)獨(dú)生子女過分關(guān)注、對(duì)教育不信任、對(duì)學(xué)校工作不了解、對(duì)教師行為誤讀等諸多的因素交織在一起，造成了家長這種失衡的心態(tài)。

　　而在長沙河西一所知名初中，一個(gè)學(xué)霸團(tuán)的媽媽們成了抱團(tuán)焦慮的典型。這5名學(xué)霸的媽媽除了專職陪讀照顧孩子的起居生活，她們還動(dòng)用各種關(guān)系，找到每科的任課老師，在課余時(shí)間給5名學(xué)霸“開小灶”，目的就是為了讓這5個(gè)孩子保持年級(jí)前幾名的優(yōu)勢，沖刺名校。

　　而人民網(wǎng)的一項(xiàng)調(diào)查顯示，92%的家長承認(rèn)自己有對(duì)孩子成長、教育方面的焦慮，98%的人認(rèn)為身邊有其他家長存在焦慮現(xiàn)象。63%的家長焦慮表現(xiàn)在控制孩子的休息、娛樂時(shí)間，46%的家長替孩子選擇興趣愛好和強(qiáng)迫孩子做他自己不樂意做的事，47%的家長為孩子放棄自己的生活。

　　長沙中考錄取這幾年推行等級(jí)制，希望能淡化分?jǐn)?shù)，但是越來越多的家長認(rèn)為只有實(shí)行總分制才公平，“多考一分有多考一分的好處�！�

　　家長焦慮會(huì)“傳染”孩子

　　美國約翰斯-霍普金斯兒童醫(yī)療中心的研究人員對(duì)一些美國家庭進(jìn)行調(diào)查發(fā)現(xiàn)，如果父親或母親患上焦慮癥，那么與他們生活在一起的孩子患上焦慮癥的風(fēng)險(xiǎn)是正常家庭孩子的7倍。

　　“我中考前夕因?yàn)樯�病，成績退步了十幾名，我本來覺得自己還可以趕上去，結(jié)果我媽媽急得哭�！苯衲陝偵�入高一的小茜告訴三湘都市報(bào)記者，這給她增加了很大的心理壓力，導(dǎo)致中考發(fā)揮很不理想。

　　多位家長接受采訪時(shí)表示，起初還抱定讓孩子快樂成長的想法，但感受競爭的殘酷后不得不“屈服”。拿補(bǔ)課這事來說，教育部門三令五申嚴(yán)禁學(xué)校補(bǔ)課，可是學(xué)校一旦不補(bǔ)課，家長反而心急投訴，學(xué)校不補(bǔ)就得把孩子送到外面的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)去，花費(fèi)多且效果不一定好。

　　專家：多帶孩子參加社會(huì)活動(dòng)

　　對(duì)于家長們的這種教育焦慮，21世紀(jì)教育研究院[微博]副院長熊丙奇[微博]認(rèn)為，家長應(yīng)該給孩子獨(dú)立自主空間，不能為孩子包辦代替一切，應(yīng)引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)自我規(guī)劃。“但是我認(rèn)為當(dāng)前家庭的焦慮，并不是因?yàn)榧议L‘犯錯(cuò)誤’，而是現(xiàn)實(shí)的教育環(huán)境、就業(yè)環(huán)境給學(xué)生們成才的選擇空間很小，這逼迫家長們不得不為孩子的未來考慮與打算，難以理性對(duì)待孩子的求學(xué)問題�！�

　　在長沙市岳麓區(qū)博才白鶴小學(xué)校長王謝平看來，在閑暇時(shí)間帶孩子出去親近大自然，讓他們從事力所能及的家務(wù)，或者參加社會(huì)公益活動(dòng)等，這些都會(huì)給孩子的成長帶來正能量。談到如何釋放焦慮情緒，王謝平建議家長多與孩子一起參加各類親子互動(dòng)活動(dòng)，在活動(dòng)中讓孩子感受到父母的愛與關(guān)懷，也讓自己看到孩子更多的閃光點(diǎn)。“家長要相信這種陪伴和關(guān)愛，對(duì)孩子健康成長的影響遠(yuǎn)勝于給孩子提供教育機(jī)會(huì)或者行為管教�！�

　　此外，王謝平認(rèn)為家庭和睦、鼓勵(lì)孩子、耐心地傾聽孩子、多給孩子機(jī)會(huì)，都是緩解焦慮的有利措施。
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