從常被詢(xún)問(wèn)的教養(yǎng)問(wèn)題中可知，“孩子不聽(tīng)話”是最令人煩惱的項(xiàng)目之一。

聽(tīng)話的標(biāo)準(zhǔn)界定

其實(shí)并沒(méi)有特別的標(biāo)準(zhǔn)，來(lái)判斷所謂的聽(tīng)話或不聽(tīng)話。至于較小的孩子，其實(shí)也難明白什么是不聽(tīng)話。至于兩歲以上的孩子，雖然可以理解語(yǔ)言上的表面意義，但從接收到執(zhí)行，還是有段距離。

孩子不聽(tīng)話的原因

每個(gè)年齡層的幼兒認(rèn)知適度并不同，其不聽(tīng)話行為的原因也不盡相同。

1、認(rèn)知能力不足
幼兒常因不了解規(guī)范的意義，無(wú)法記進(jìn)腦子里，于是就會(huì)表現(xiàn)得不聽(tīng)話。

2、欠缺表達(dá)能力
孩子也可能內(nèi)心雖不同意，但由于可運(yùn)用的詞匯有限，無(wú)法清楚表達(dá)，只得暫時(shí)接受大人的規(guī)定，但事后就用不聽(tīng)話的行為來(lái)表達(dá)他的不同意。

3、父母身教的影響
父母的錯(cuò)誤示范，也是造成孩子負(fù)面行為的原因。例如：媽媽常一邊忙著做家事，一邊聽(tīng)孩子說(shuō)話。無(wú)形中，孩子學(xué)會(huì)這種“不用專(zhuān)心聽(tīng)別人說(shuō)話”的模式，下次他就一邊玩玩具，一邊聽(tīng)你說(shuō)話。身教是請(qǐng)他等自己做完事情后再說(shuō)，并可告知大約需要多少時(shí)間及這段時(shí)間他可做些什么，讓孩子不致茫然等待。

4、規(guī)范不合理
若大人本身訂的規(guī)范有問(wèn)題，孩子民難以做到。例如：父母規(guī)定好動(dòng)的孩子不準(zhǔn)出去玩，而孩子天生好動(dòng)，自然無(wú)法控制自己，這時(shí)若父母并未設(shè)計(jì)足以吸引他興趣的室內(nèi)活動(dòng)，就是強(qiáng)人所難。

5、欲望與規(guī)范沖突
當(dāng)個(gè)人欲望超越遵守規(guī)范的壓力時(shí)，孩子就容易出現(xiàn)負(fù)面行為。例如父母對(duì)孩子說(shuō)桌上的蛋糕不能吃，要客人來(lái)才可以吃，過(guò)了一會(huì)兒，父母卻發(fā)現(xiàn)蛋糕上的櫻桃、奶油被挖掉了，就罵孩子不聽(tīng)話。事實(shí)上孩子在吃掉桃時(shí)，根本沒(méi)想到自己是不聽(tīng)話，只因蛋糕實(shí)在太吸引人，當(dāng)時(shí)大人不在，他就覺(jué)得可以這樣做。

6、情緒失調(diào)
孩子不聽(tīng)話常是情緒失調(diào)的結(jié)果。當(dāng)孩子情緒平衡時(shí)，內(nèi)心欲望雖然讓自己想做不被允許的事，但理性會(huì)提醒他而不去做；然而當(dāng)情緒不穩(wěn)定，如脆弱、激動(dòng)、悲傷或生病時(shí)，就容易失去理性而犯錯(cuò)。

7、負(fù)面情緒的累積
有時(shí)并不是孩子的負(fù)面行為本身有問(wèn)題，而是他累積了一些平日未紓解的情緒。例如父母規(guī)定不能看六點(diǎn)半的卡通節(jié)目，孩子就每天利用父母不注意時(shí)偷看五分鐘；但沒(méi)有一天可以看得完整，情緒沒(méi)能得到安撫。日子久了，心情大受影響，就反映在其他事件上，如不好好吃飯、洗澡、睡覺(jué)等。由于孩子自己也不知道這些負(fù)面行為和看卡通的關(guān)聯(lián)性，故父母須格外用心處理。專(zhuān)家建議，父母應(yīng)每天有固定和孩子聊天的時(shí)間，即使只有五分鐘，也要專(zhuān)心地和孩子交流，這樣有助于了解孩子的心思及問(wèn)題真正癥結(jié)所在。（接下文）

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