有很多的家長(zhǎng)常常忽視了與孩子的手語(yǔ)交流。當(dāng)寶寶用手比畫的時(shí)候，他們往往漠然視之。我認(rèn)為家長(zhǎng)這樣做無(wú)疑失去了與孩子最佳的交流機(jī)會(huì)，殊不知手語(yǔ)對(duì)幫助寶寶更早地表達(dá)自己的需求大有好處。

　　在我看來(lái)，家長(zhǎng)千萬(wàn)不要把手語(yǔ)當(dāng)作育兒的功利性手段，而應(yīng)作為與寶寶進(jìn)行親子溝通的一種形式，在有時(shí)間、有精力的前提下進(jìn)行。這樣一來(lái)，父母就可以與寶寶在輕松和愉悅的狀態(tài)下進(jìn)行交流了。

　　在日常的生活中，家長(zhǎng)與孩子進(jìn)行手語(yǔ)交流，對(duì)孩子的智力發(fā)展可以起到積極的作用。小孩子不同的手勢(shì)，可以用來(lái)代表不同的意思，家長(zhǎng)在教育孩子的時(shí)候，可以一邊用語(yǔ)言說(shuō)，一邊做出手勢(shì)來(lái)進(jìn)行配合，久而久之，孩子就會(huì)理解父母手語(yǔ)所表示的意思。比如說(shuō)把手反復(fù)握緊，張開(kāi)，學(xué)作牧民擠奶狀，可以用來(lái)代表“牛奶”；拇指翹起，將手微屈成奶瓶狀，“倒”向嘴邊，是在表示“喝”的意思；當(dāng)孩子的兩只小手聚攏、碰撞、分開(kāi)，就代表“我還要，我還要”……　　

　　教育專家研究發(fā)現(xiàn)，小寶寶在還不會(huì)說(shuō)話的時(shí)候，就具有理解父母手勢(shì)表達(dá)含義的能力了，當(dāng)然，前提是父母要率先和孩子進(jìn)行手語(yǔ)交流，并且持之以恒。其實(shí)家長(zhǎng)與寶寶進(jìn)行手語(yǔ)交流的過(guò)程，與其他的教育方法一樣，同樣可以起到引導(dǎo)他們交流思考、發(fā)展智力的作用。

　　也許有的家長(zhǎng)會(huì)有疑問(wèn)，如果家長(zhǎng)一直教寶寶進(jìn)行手語(yǔ)表達(dá)，那么他們會(huì)不會(huì)只依賴手語(yǔ)來(lái)表達(dá)自己的意思，從而懶得開(kāi)口講話呢？

　　事實(shí)上，我所指的手語(yǔ)教育是和語(yǔ)言教育聯(lián)系在一起的。寶寶在學(xué)習(xí)運(yùn)用手語(yǔ)過(guò)程中表現(xiàn)出了很強(qiáng)烈的好奇心，他們懂得用語(yǔ)言表達(dá)，手語(yǔ)只是作為一種輔助的手段出現(xiàn)的。當(dāng)孩子學(xué)會(huì)說(shuō)話之后，如果再加入手勢(shì)的輔助，表達(dá)也會(huì)更加生動(dòng)。

　　在孩子的黃金教育期，關(guān)于手語(yǔ)的教育非常關(guān)鍵。美國(guó)手語(yǔ)專家曾挑選140名11個(gè)月大的嬰兒進(jìn)行手語(yǔ)教育。這次試驗(yàn)的時(shí)間期限為一年，結(jié)束之后，手語(yǔ)專家們發(fā)覺(jué)這些寶寶已經(jīng)達(dá)到27到28個(gè)月寶寶的語(yǔ)言能力，比同齡的寶寶的智力發(fā)育提前了3個(gè)月。專家們認(rèn)為應(yīng)該觀察長(zhǎng)遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)效果，所以過(guò)了8年之后，他們?cè)俣葘?duì)這些孩子進(jìn)行了跟蹤調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，這些曾經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)寶寶手語(yǔ)的孩子平均智商比同齡孩子高出12個(gè)百分點(diǎn)。由此可見(jiàn)，手語(yǔ)教育在孩子的智力發(fā)展中發(fā)揮著重要的作用。

　　與此同時(shí)，我在查閱大量的國(guó)外研究資料時(shí)發(fā)現(xiàn)，如果越早讓寶寶接觸手語(yǔ)，就越能讓寶寶更快地學(xué)會(huì)說(shuō)話，越更能提高他們的智商。

　　人的大腦大約有1000億個(gè)神經(jīng)細(xì)胞，每個(gè)細(xì)胞又生長(zhǎng)出多達(dá)2萬(wàn)個(gè)樹(shù)狀的突觸以存儲(chǔ)信息。打個(gè)比喻，每個(gè)細(xì)胞就像一臺(tái)高功率的電腦。人類的言行模式是因?yàn)榇竽X突觸有相應(yīng)的記憶，這就意味著人們接觸到的事物越多，大腦突觸就會(huì)生長(zhǎng)得越密集，而突觸的密度越大，則智力的開(kāi)發(fā)程度就會(huì)越高。當(dāng)寶寶隨著家長(zhǎng)一起用手語(yǔ)交流的時(shí)候，大腦中掌管語(yǔ)言的區(qū)域就獲得了很好的鍛煉機(jī)會(huì)，這種不斷的刺激會(huì)加強(qiáng)寶寶的認(rèn)知能力及其他方面的智能，也就是說(shuō)，將會(huì)大大提高孩子的智商。

　　除了對(duì)孩子的智商有好處，對(duì)其他方面的好處也是顯而易見(jiàn)的。

　　手語(yǔ)可以讓不會(huì)說(shuō)話的寶寶清楚地表達(dá)自己的需要，這樣一來(lái)，父母就可以盡快明白他們的意思，大大減輕了父母和寶寶之間由于缺乏溝通而造成的挫敗感，這對(duì)于提高寶寶的自信心是大有好處的。

　　寶寶有表達(dá)需要的時(shí)候，往往因?yàn)闊o(wú)法表達(dá)而哭鬧不止，而家長(zhǎng)面對(duì)寶寶的痛苦，又不知從何做起。這個(gè)時(shí)候，如果寶寶能用手語(yǔ)表達(dá)，那么將有助于父母對(duì)寶寶提供最及時(shí)和有效的幫助。

　　當(dāng)家長(zhǎng)與寶寶進(jìn)行溝通的時(shí)候，往往是面對(duì)面地進(jìn)行的，這個(gè)時(shí)候，父母會(huì)和寶寶同時(shí)進(jìn)行身體、心理、眼神等多方面的交流，這樣的情況下，寶寶與家長(zhǎng)之間的溝通得到加強(qiáng)，同時(shí)也密切了親子關(guān)系。

　　由于孩子的黃金教育期非常珍貴，一旦失去，機(jī)會(huì)再也無(wú)處可覓。因此，家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)行手語(yǔ)教學(xué)的時(shí)候，一定要注意選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，越早進(jìn)行越好。手語(yǔ)其實(shí)也相當(dāng)于一門語(yǔ)言，孩子越小，越容易接受，隨著孩子年齡的增大，他們接受的難度就會(huì)提高，所以還是及早進(jìn)行為好。

　　此外，手語(yǔ)的教育要和寶寶日常行為密切相關(guān)，要知道，嬰兒日常的生活基礎(chǔ)就是吃喝拉撒，所以應(yīng)該從這些常見(jiàn)的教起，從科學(xué)教育的角度來(lái)講，寶寶總是更容易接受最常見(jiàn)，或者對(duì)他們最有幫助的手語(yǔ)。

　　只要父母適當(dāng)并且正確地對(duì)寶寶進(jìn)行手語(yǔ)教育，那么將會(huì)給寶寶帶來(lái)意想不到的受益。因此，我建議家長(zhǎng)一定要和寶寶盡早開(kāi)始手語(yǔ)的交流訓(xùn)練，到時(shí)候一定會(huì)感受到孩子給自己所帶來(lái)的驚喜。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/youjiao/448042.html

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