前言:根據我國目前的發(fā)展形勢大都是"421"的家庭模式,那么多的長輩們都圍著孩子自己轉,從而使孩子從小養(yǎng)成專橫跋扈,不講理等等的性格,這對于孩子今后的發(fā)展有極其不利的影響,所以父母對于孩子的這種脾氣一定要及時的給予糾正!

　　獨霸型

　　獨霸型個性品質主要是指兒童的個性倔犟，自我意識強烈而頑固，不喜歡和同伴分享快樂，喜歡單獨活動不合群。在群體中經常稱“王”逞霸，事事以我為中心，不達目的不肯罷休。

　　貪占型

　　早期教育貪占型的不良個性品質是指兒童對物品有著強烈的占有欲，只要他認為某種東西好，就想要獲得或占有。在幼兒期這類兒童經常會搶奪或偷拿其他兒童的東西。在小學或中學階段，如果這種占有物品的欲望得不到滿足的話就有可能發(fā)展為偷盜行為。

　　依賴型

依賴的不良個性品質主要是指幼兒由于從小受到過度嬌慣而未形成獨立生活的能力，從而表現為對父母的依附性特強。在幼兒園里，這類孩子表現為自立性較差，生活自理能力差，嬌氣較足，生活上追求奢華，有鋪張浪費的不良習慣。

　　怯懦型

　　不良個性主要是指孩子因從小受到的心理壓抑和限制過重，而形成的一種膽小怕事的畸形心理品質。造成這種不良個性的原因主要是粗暴或恐嚇式的家庭教育方法所致。

　　逆反型

　　早教中心不良個性主要是指幼兒的性格表現出與成人有強烈的敵對或抵觸情緒。這類孩子對成人不信任感特強，特別是當他們受到老師或家長的批評時，就會表現出強烈的對抗情緒或行為。

　　對獨生子女的不良個性的教育要根據孩子的實際狀況，對不同個性品質采取不同的教育方法。我們在實踐中認為以下幾種方法比較適用。

　　1.要抓住教育時機，及時教育。因兒童時期的品德和個性的可塑性都比較大，所以無論是教師還是家長發(fā)現孩子有了不良個性表現時，都要及時給予教育和矯正，不可放任不管，也不可事后一塊算賬。

　　2.要利用幼兒的心理特點進行品德教育。幼兒喜歡表揚和親近，對批評和疏遠比較敏感。而利用幼兒的這一心理特點，利用表揚和獎勵，及時肯定其良好個性品質使之得到正強化，利用批評和處罰否定幼兒的不良個性，使之得到負強化，效果一般比較明顯。另外采用一些心理對比的教育方法也比較有效，所謂的心理對比是指對兩種不同事物進行相反的心理感受而逐步形成良好品質的教育方法。如新舊衣服的對比，批評與表揚的對比等等。

　　3.要尊重和信任孩子。在教育幼兒的過程中要注意在人格上一定要尊重和信任幼兒，這是矯正幼兒獨霸和逆反個性的重要方法。當幼兒有了不良表現時，要因勢利導，不要強制，也不能辱罵和體罰。批評幼兒時要允許其對自己的錯誤進行辯解，要多采取說服教育方式。

總結:什么才是真正的對孩子好,過份的溺愛孩子,不僅自制能力很弱,承受能力也相當的差,這樣的孩子往往適應不了社會,又談何在社會上立腳,真正的為孩子考慮就要從更長遠的來打算!

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