2歲半孩子的猩猩交流

編輯: 路逍遙 關鍵詞: 學齡前教育 來源: 逍遙右腦記憶


悄悄 原帖： （寫于10/11/2001 10:32:42 AM）

十一期間，悄悄帶虎娃去杭州幸會了杭州的晴晴和貝貝，渡過了愉快的兩天時間。回來后，虎娃爸笑著說：“你注意晴晴和虎娃的交流了嗎？基本狀態(tài)象兩只猩猩的交流�！鼻那膯∪皇Γ@比喻太生動了，因為他們：開始的時候，兩個人遠距離相互觀察，一邊自己做著自己的動作一邊偷偷注視對方，然后隨著時間的延長，大約10分鐘，媽媽們對他們關注的放松，逐步靠近，但眼睛不敢對視，兩個人并排隔著一段空間站著，拿著各自的玩具擺弄，一邊自己玩自己的，一邊警惕地向另一個人瞟一下，就象是動物的警惕性。

如果其中一個的動作稍微向旁邊移動一下，另一個馬上會往回退若干步，重新遠距離觀摩。最后由于玩具的魅力，站到了一起，但相互不說話，不對視，沒有動作的交流，而是各自玩各自的東西，但并排站。一段時間后，雙方都醞釀了進一步溝通的情緒，有了交流的欲望，所以幾乎是突然間，兩個人同時抬起頭，對視，這需要小動物有足夠的勇氣。對視后又慌忙低頭去玩自己的東西，但估計已經(jīng)心不在焉。然后又是第二次抬頭對視，這次對視時晴晴微笑了一下。虎娃作為回報，立即給了晴晴一塊玩具零件，但沒有說話，給完后立即低頭游戲，純粹是用動作在掩飾，因為他什么有效性動作都沒做出來。第三次是虎娃先抬頭看了晴晴，晴晴立即抬頭回應，還是沒有說話，但兩人對笑了一下。此時完成了交流的全過程。

從此后，兩個人開始心靈的交流，整個晚上2個半小時沒有對話，但玩的很愉快，甚至配合做游戲，雖沒有對話，只是有時虎娃說一句話晴晴學一句但沒有交流，（晴晴媽說最近晴晴一直在鸚鵡學舌般學習語言），但雙方配合默契。所以虎娃爸說跟猩猩差不多，沒有語言但可以交流。

第二天到室外，這種交流又有了進一步的發(fā)展，兩個人一起欣賞銅制雕塑作品，一起在曲院風荷的售票亭扒著墻蕩秋千，一起在岳王廟民族英雄岳氏父子墳前，爬石頭臺階，蕩滑梯倆人排隊爬上滑下。這些不知都是他們兩個人誰的主意，但一直配合良好，積極參與，一邊玩兩個人還一邊對視，微笑和呵呵樂，兩個人分別對自己的媽媽說“虎娃哥哥呢？”“晴晴妹妹呢？”，但是雙方之間卻自始至終沒有語言的交流！

hanshome1999 的回復： （寫于10/11/2001 3:08:25 PM）

想起與虎娃一家共渡的兩天時間，到現(xiàn)在想起來我還是不由得要微笑。我相信晴晴與我一樣渡過了人生中最快樂最豐富的兩天，因為現(xiàn)在她還惦記著虎娃哥哥呢！偶爾問我：“虎娃哥哥呢？”我說：“你想一想你知道的�！彼谑钦f：“到北京去了呀！”晴晴長這么大還沒有要好的小朋友，平時也沒有同齡的小朋友玩，這次與虎娃玩了兩天，對她來說不僅印象深刻，同時也讓她真切地明白了什么是“好朋友”。

悄悄描述得太形象了，真的是這么回事！我一直疑惑為什么他們玩得很好卻沒有語言交流，現(xiàn)在可明白了！

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