這里提一些方法，你們可以試一試：

　　1、要多鼓勵(lì)進(jìn)步，不只是表?yè)P(yáng)成功，需知成功是許多進(jìn)步累計(jì)的結(jié)果。他前天還不會(huì)用積木搭東西，昨天會(huì)用兩塊長(zhǎng)方積木連接起來(lái)當(dāng)火車，今天就會(huì)在兩塊積木前面豎起一塊長(zhǎng)方積木當(dāng)火車頭，你就應(yīng)該昨天也鼓勵(lì)，今天又表?yè)P(yáng)，不是昨天的進(jìn)步不管，只看見今天的成功。

　　2、24個(gè)月是兒童發(fā)展過程中的第一反抗期，在這個(gè)階段，他的自我意識(shí)開始萌發(fā)，認(rèn)為“我最行”，開始有獨(dú)立性，這就是為什么你和他講道理，他不愛聽，甚至把你推走、打你的原因了。當(dāng)然事實(shí)上道理他也不懂。對(duì)這個(gè)階段的兒童講道理不能抽象，一定要就事論事。積木搭塔搭不成，因?yàn)橄旅嬉粔K比上面小，比劃給他看，他才能懂，也就是說把你的話賦以意義。

　　3、這個(gè)年齡的兒童手的精細(xì)動(dòng)作還不是很熟練，像搭、插、捏等動(dòng)作完成得還不是很好，應(yīng)該訓(xùn)練多一些，否則他做不好，會(huì)受挫折，情緒受影響，也會(huì)發(fā)脾氣。

　　4、自己先要平靜，看到孩子拆裝玩具、搭積木做戴帽子游戲等活動(dòng)不成功時(shí)，不要急于替他做，也不要批評(píng)他，而是幫他重拆裝、重搭積木、重玩游戲。在這樣的過程中，教他技巧，他會(huì)了以后成功的機(jī)會(huì)就多了，他的情緒也會(huì)好了。

　　5、有時(shí)可以不去理會(huì)，讓他“難過”一會(huì)兒，就會(huì)自動(dòng)平靜下來(lái)，也許還會(huì)重來(lái)做呢!

　　6、當(dāng)他因?yàn)樽霾缓枚�不高興時(shí)，你千萬(wàn)不要譏笑他說：“這都不會(huì)，隔璧小胖比你小都會(huì)了”。需知每一個(gè)人的強(qiáng)項(xiàng)都不同，不能橫向比較。

　　7、有時(shí)他自己覺得沒做好，拆裝得不像，搭的也不高，你不要故意安慰他說：“這很好嘛!很漂亮啊!”好像他的判斷錯(cuò)了，不尊重他的判斷。你可以說：“是有一點(diǎn)不好，沒關(guān)系，我們一塊來(lái)搭，你換這一塊會(huì)更好一些”。

　　8、如果他做了一會(huì)，不想做了，你可以讓他不做，換一換活動(dòng)會(huì)使他平靜些。

　　9、如果他想推掉搭的高樓，拆掉裝好的房子，可以讓他這樣做，因?yàn)樗�腦子里已經(jīng)有了一個(gè)的藍(lán)圖，想把它做得更好。當(dāng)然，如果今天不再拼了，也可以隨他，說明他對(duì)這個(gè)活動(dòng)已厭倦了，再要他做，他也無(wú)心做了。

　　10、要幫助，不要替代。要在不會(huì)的關(guān)鍵地方幫助他。比如他想把一塊三角形的積木放在三角形的洞孔里，因?yàn)榻菦]對(duì)準(zhǔn)，放不下去，你可以教他看洞孔的角和三角形的角應(yīng)一致，就可以放下去了，然后讓他自己做。不要就幫他放下去，以使他自己得不到成功的喜悅。

　　11、注意他的情緒變化，不要等到他已經(jīng)發(fā)脾氣了，再去處理。當(dāng)發(fā)現(xiàn)他玩東西有一點(diǎn)不耐煩的時(shí)候，就可以提議玩點(diǎn)別的，或者上街走一走，等回來(lái)以后也許他就又有興趣把原來(lái)沒做好的東西做好了。

　　12、有時(shí)他干一件事，先做一件容易成功的事，再做比較難的事。比如：搭一個(gè)高樓，老是倒，可以建議他搭一個(gè)矮樓，這樣成功的或能就比較大了，他也會(huì)高興。待矮樓搭好了，再加一層，不倒，再加一層，也許可搭到七、八層，這時(shí)高樓就搭成了。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/youjiao/502455.html

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