“性游戲”是以游戲形式出現(xiàn)的孩子的性活動，是孩子性意識發(fā)展過程中自然而幼稚的表現(xiàn)，幼兒期的“性游戲”及其經(jīng)驗，對其今后的性心理及其人格的發(fā)展都有著極其深遠的影響。我們應該正確地認識和對待幼兒的“性游戲”，促進他們心理的健康發(fā)展。

幼兒的“性游戲”一般有四種表現(xiàn)：

自樂式“性游戲”

午睡時，老師走到四歲的婷婷身邊，只見婷婷仰躺著滿臉通紅，眼睛一動不動地盯著天花板，兩腳伸得直直的、夾得緊緊的，當婷婷發(fā)現(xiàn)老師去動她的被子時，馬上停止了動作，顯
出一副緊張的表情。

美術課時，小朋友都在認真地看著老師繪畫，可四歲的小明將自己的“小雞雞”從被洞里拉出來，神情專注地玩著，當老師提醒他“認真上課”時，他停止了動作。

這兩個孩子的行為都屬于自樂式“性游戲”，即通過玩弄、摩擦自己的生殖器來獲得快感。這種行為的發(fā)生往往有一個從無意識到有意識的過程，最初觸摸生殖器與觸摸身體的其他部位一樣，但觸摸時所產(chǎn)生的很舒服的感覺使孩子從無意識的觸摸到有意的玩弄，從而形成了習慣，自樂式“性游戲”是孩子探索其性存在并從中獲得快樂的一種很自然的方法，是成長過程中的一種正�，F(xiàn)象，但許多教師和家長往往會對此行為感深深的不安，嚴厲地訓斥、懲罰幼兒，以期能制止他們的行為，這種做法表現(xiàn)上也產(chǎn)生了一定的效果，但更大的解除險便可能潛伏下來——幼兒對自己的行為感到十分憂慮、緊張、愧疚，形成自己的行為是“齷齪下流”的概念，而背上沉重的包袱，幼兒常常反復處于手淫的快感和內(nèi)心矛盾的沖突中，并且在與這種“壞習慣”作斗爭的過程中屢遭失敗，這使孩子懷疑自己是個壞孩子，從而降低自尊心。

當然，如果孩子熱衷于自樂式“性游戲”必然會削弱對其他事物的興趣，影響孩子對新事物的學習，而且不衛(wèi)生，因此，我們要正確對待這種行為，既要明確孩子的這種行為與性意識無關，切不可橫加訓斥，又要采取正確的處理方式，如：在發(fā)現(xiàn)孩子在玩此類游戲時，及時轉移孩子的注意力，豐富孩子的生活內(nèi)容，給孩子足夠的愛和關注，擴大孩子的精神生活，培養(yǎng)孩子的興趣愛好，把孩子的注意力轉移到自己畫畫、唱歌、體育活動等等有意義的事情上，還可與孩子講講不要玩性器官的道理，主要是衛(wèi)生方面的道理。

友愛式“性游戲”

幼兒園角色游戲時，四歲的晶晶和冬冬高興地玩著“扮新郎新娘”、“過家家”。晶晶將紗巾戴在頭上，冬冬抱抱晶并在她的臉上親了一下，晶晶也親了一下冬冬，然后“新郎”“新娘”上了床。冬冬說：“我們生個小寶寶吧。”晶晶把布娃娃放在褲腰里，然后取出來說：“我當媽媽，你寶寶喂奶，你當爸爸，帶孩子玩�！�…”

孩子玩“新郎新娘”、“過家家”、“生寶寶”等游戲，是一種模仿行為，游戲中的“上床”行為也只是純粹意義上的游戲行為，家長和老師絕對不能以大人之心度幼兒之心，沒必要將幼兒期的這類問題復雜化，當孩子在游戲中出現(xiàn)類似的成人化的行為時要正確引導，可以找出孩子感興趣的內(nèi)容或話題，把孩子的注意力吸引或轉移到其他的內(nèi)容上來，另外，要避免成人影視節(jié)目或娛樂活動對孩子的消極影響，這也是十分重要的。

侵犯式“性游戲”

四歲的明明在公園里玩，看到一個可愛的小女女走過來，沖動地跑過去抱住她親了一口，小女孩氣呼呼地跑向媽媽，叫著“小流氓”，女孩媽媽生氣地責罵明明，明明爸爸在尷尬的情況下打了明明一頓，明明抬著迷茫的哭臉，不明白爸爸為什么打他，阿姨為什么罵他，小女孩為什么罵他是小流氓。

明明的“親小臉”行為完全符合此年齡階段兒童的心理行為特點，他們有著較強模仿能力，而他們的心智發(fā)育并沒有因為對成人行為的模仿而超前，他們?nèi)匀灰宰约旱睦斫庵庇^地表達著對周圍世界的喜怒哀樂。明明的行為或許是看了類似的影視片而模仿，或許是出于對小女孩的喜愛，或許是由于頑皮，而并沒有“耍流氓”的動機。

面對此類“性游戲”，成人的過激行為往往會影響雙方孩子的性心理的健康發(fā)展，因為這些過激行為等于告訴他們：“親異性”是一種“流氓行為”。家長或老師應分析原因，再根據(jù)具體情況進行教育和保護，告訴孩子，強行親吻別人是不尊重別人的行為，如果喜歡別人可采取其他表達喜愛的方式，如送一個玩具或她一起玩。

探究式“性游戲”

五歲的男孩和三歲的女孩在草地上玩，男孩隨地小便，而那女孩奔到男孩的前面，低頭看男孩小便，男孩不讓看，轉身向另一邊，誰知女孩卻跟著男孩轉，細看男孩小便，……一會兒女孩脫下褲子，挺著肚子小便，當然未射出尿流，褲子卻濕了一大片……

幼兒園的洗手間里，中班的男孩在小便池邊一字排開，“我們看誰尿得高？”兵兵提議道，他的提議得到了大家的熱烈響應，于是，小便池邊出現(xiàn)了一場激烈的尿尿大賽，結果小強得了第一名，比賽剛結束，又有人提議比誰的“小雞雞”大，“小伙子”們又捧著各自的“小雞雞“相互仔細觀察起來。

這些孩子的性探究活動都是受好奇心的驅使，他們渴望通過自己的觀察與理解來認識性，而對自己和別人身體的好奇和關注，正是這一特點的重要表現(xiàn)形式，為了達到此目的，他們往往公開地或偷偷地牛奶異性小便，或者進行此類的尿尿大賽，比“小雞雞”大賽。當他們的游戲受到成人的斥責后，往往會以另外一些“安全的方式”進行，如假扮醫(yī)生檢查等。
心理學研究表明，在幼兒期滿足孩子對異性身體的好奇心，有利于他們今后性心理的發(fā)展，因此對于孩子的探究式“性游戲”，我們既要保護積極求知的一面，又要制止消極的一面。家長或老師可選擇適當?shù)臅r機，如游泳換衣服時、洗澡時、上廁所時，很自然地讓孩子們認識個體的器官，向孩子們說明男女身體是不同的，要重視自己和別人的身體，自己的身體不能讓人隨便觸摸，也不能隨便摸別人的身體。當發(fā)現(xiàn)孩子互相觀看裸體或偷看異性洗澡等行為時，不要大聲呵斥，而應該心平氣和地耐心告訴孩子為什么不能這樣做。

結束語：現(xiàn)在的老師和家長們大多知道從小對孩子進行性教育的重要性，但他們卻吃不準應該教什么，怎么教？而孩子們此類的“性游戲”則是大人們進行教育的絕好機會，避免了專門對孩子進行性教育可能會遇到的尷尬。家長和教師要以幼兒之心、平靜之心對待孩子的“性游戲”，以適合孩子年齡特點的語言指出行為的好壞，簡單粗暴或過于細致都會對孩子的成長帶來消極的影響，前者會使孩子認為性是骯臟的、丑惡的，后者則會激起孩子對性的過分好奇。

另外，家長和教師要重視預防性侵襲，要告訴孩子保護好自己，不能讓別人隨便摸弄自己身體的任何部分，特別是生殖器。在適當?shù)臅r候，應告訴孩子：個別年長者引誘的危險，引誘時會出現(xiàn)什么樣的動作，引誘時該怎么辦，為了保護自己的安全，不要去人少的小巷=地下室等處，不要接受陌生人的東西，如受到侵擾，要立刻逃向人多的地方，并大聲叫喊求救。

文/陳洪波

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