（接上文）
三、美國(guó)幼兒園教室布置的作用：美國(guó)幼兒園教室的布置對(duì)兒童發(fā)展的作用體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面。

（一）各個(gè)具體的活動(dòng)區(qū)域可以促使幼兒學(xué)習(xí)特定的知識(shí)，發(fā)展特定的技能，培養(yǎng)社會(huì)性的個(gè)性。（見(jiàn)文后的表格）

（二）所有的活動(dòng)區(qū)都能培養(yǎng)幼兒的信任感，發(fā)展幼兒獨(dú)立性，培養(yǎng)他們的注意力，發(fā)展他們的技能技巧。

１．培養(yǎng)幼兒的信任感，布置合理的教室使兒童對(duì)教室產(chǎn)生信任感。（１）各活動(dòng)區(qū)的玩具架擺放整齊，分類(lèi)清楚，幼兒很容易就能找到所需的物品，不會(huì)為找不到所需的物品感到不安。（２）幼兒的美術(shù)作品貼在藝術(shù)角，與他們的水平視線的高度一致，這會(huì)使幼兒感到他們的作品受到重視。（３）教室的圖書(shū)角溫馨舒適，使他們能坐下來(lái)閱讀或休息。（４）各活動(dòng)區(qū)的材料足夠，以減少幼兒之間的爭(zhēng)吵。（５）幼兒三三兩兩地在一個(gè)活動(dòng)區(qū)活動(dòng)，可以幫助他們學(xué)會(huì)如何相處，彼此信任。

２．發(fā)展幼兒的獨(dú)立性：培養(yǎng)幼兒作出選擇的能力，發(fā)現(xiàn)他們自己的興趣，發(fā)展個(gè)性。（１）布置合理、劃分清楚的活動(dòng)區(qū)域能幫助幼兒作出選擇，即決定在哪個(gè)區(qū)域活動(dòng)。（２）玩具架上擺放的物體具有一定的吸引力，能夠引發(fā)幼兒的興趣，使他們能獨(dú)自取放玩具，獨(dú)立使用，不需要依賴(lài)成人的幫助。（４）當(dāng)活動(dòng)結(jié)束后，幼兒需要獨(dú)立收拾自己玩過(guò)的玩具，他們會(huì)為自己能夠獨(dú)立收拾而感到自豪。

３．培養(yǎng)幼兒的注意力：培養(yǎng)幼兒專(zhuān)心使用各種物品和進(jìn)行各種活動(dòng)。（１）劃分清楚的活動(dòng)區(qū)不會(huì)使幼兒的注意力被其他區(qū)域的活動(dòng)所分散，能使幼兒相對(duì)集中地專(zhuān)注于手頭的活動(dòng)。（２）家具的使用（用來(lái)分隔各個(gè)活動(dòng)區(qū)）能阻止幼兒東張西望，而集中于自己的活動(dòng)。（３）安靜的區(qū)域和吵鬧的區(qū)域被分隔得較遠(yuǎn)，這使得安靜的區(qū)域不受吵鬧的區(qū)域所影響。（４）足夠的、有趣的玩具材料能吸引幼兒的注意，不致被其它活動(dòng)所干擾。

４．發(fā)展幼兒的技能、技巧：發(fā)展幼兒的數(shù)學(xué)技能、閱讀和寫(xiě)作技能、社會(huì)技巧。（１）通過(guò)使用不同的材料，幼兒可以學(xué)到分類(lèi)和搭配。如擺出兩個(gè)同種物品會(huì)使幼兒學(xué)會(huì)把類(lèi)似的物品搭配起來(lái)。（２）圖書(shū)角的活動(dòng)能培養(yǎng)幼兒安靜讀書(shū)的能力。（３）家庭角和桌面玩具角的活動(dòng)能幫助幼兒發(fā)展眼手協(xié)調(diào)的能力，發(fā)展他們的閱讀技巧。（４）每個(gè)活動(dòng)區(qū)幼兒交往活動(dòng)能促進(jìn)幼兒的社會(huì)交往能力，發(fā)展他們的社會(huì)技巧。

　　活動(dòng)區(qū)：積木角
　　把積木放在卡車(chē)?yán)铮�然后把它們打倒：讓幼兒了解大小、重量和�?shù)概念（數(shù)學(xué)和科學(xué)）
　　討論在哪兒放下一個(gè)大積木：讓幼兒表達(dá)思想并學(xué)會(huì)和同伴合作（語(yǔ)言和社會(huì)性技巧）
　　試著將一個(gè)大積木放在另一個(gè)的上面：讓幼兒學(xué)會(huì)控制和協(xié)調(diào)肌肉（身體協(xié)調(diào)性）

　　活動(dòng)區(qū)：家庭角
　　學(xué)會(huì)穿衣服：讓幼兒使用他們的小肌肉技巧（自我?guī)椭�，眼手協(xié)調(diào)）
　　假裝成人：讓幼兒了解角色在社會(huì)中的活動(dòng)（生活技巧）
　　把盤(pán)子和杯子分開(kāi)：讓幼兒分類(lèi)活動(dòng)（數(shù)學(xué)）

　　活動(dòng)區(qū)：桌面玩具角
　　把一些不同的幾何體放進(jìn)盒子里，盒子里有有一些幾何體的模子：訓(xùn)練兒童的眼手協(xié)調(diào)（閱讀和寫(xiě)作技巧）
　　完成一個(gè)迷宮：讓幼兒完成一個(gè)任務(wù)（學(xué)習(xí)習(xí)慣，自尊）
　　把相同的圖形放在一起：讓幼兒配對(duì)和分類(lèi)（數(shù)學(xué)）

　　活動(dòng)區(qū)：藝術(shù)角
　　玩橡皮泥：讓幼兒了解材料的變化（科學(xué)）
　　為了完成一個(gè)任務(wù)把紙、剪刀和膠水放在一起：讓幼兒計(jì)劃和實(shí)現(xiàn)一個(gè)任務(wù)（學(xué)習(xí)習(xí)慣、獨(dú)立）
　　畫(huà)一個(gè)人：讓幼兒使用象征（閱讀和寫(xiě)作技巧）

　　活動(dòng)區(qū)：沙和水
　　讓船沉下去：讓幼兒認(rèn)識(shí)到原因和結(jié)果（科學(xué)和邏輯思維）
　　和其他兒童一起活動(dòng)：讓幼兒和其他兒童相處（社會(huì)技巧）
　　灌水（不是灑水）：讓幼兒使用他們的小手肌肉（身體協(xié)調(diào)）

　　活動(dòng)區(qū)：圖書(shū)角
　　從頭到尾地翻書(shū)：讓幼兒從左到右到讀書(shū)（學(xué)習(xí)和寫(xiě)作技巧）
　　聽(tīng)一故事：讓幼兒熱愛(ài)書(shū)和發(fā)展閱讀的興趣（閱讀技巧）
　　談?wù)撛跁?shū)中發(fā)生的事情：讓幼兒記住細(xì)節(jié)并表達(dá)思想（語(yǔ)言發(fā)展）

大家好，我是蹦蹦媽?zhuān)�以往曾用season登陸。早注冊(cè)了用戶(hù)“蹦蹦媽”，雖然更喜歡當(dāng)“蹦蹦媽”，但因?yàn)椴捎胏ookie，每次發(fā)表文章時(shí)都自動(dòng)以season身份進(jìn)去了，我亦懶惰沒(méi)有修改。直至轉(zhuǎn)貼“美國(guó)幼兒園科學(xué)課程簡(jiǎn)介”一文，大家叫我“蹦蹦媽”，實(shí)在太親切，于是終于把season的cookie刪掉，還我正名，今后以“蹦蹦媽”同大家見(jiàn)面！
我很喜歡這里，喜歡在這里感受各位媽媽對(duì)孩子的熱愛(ài)，對(duì)生活的熱愛(ài)，以及孜孜不倦的對(duì)知識(shí)的追求！

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/youjiao/540351.html

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