junwan88的原帖：（寫(xiě)于12/1/005:44:31AM）

特別的孩子

1989年一個(gè)溫暖的三月天，我和我的兒子、我的患了蒙古癥的兒子恩迪，踏著雪，在屋前的花園里，努力尋找著郁金香剛剛發(fā)芽的小綠頭兒。我們愈找愈多，一塊兒開(kāi)心地?cái)?shù)著：“一、二、三………二十……三十……”我知道我們一定可以找著許多，因?yàn)槲覀冊(cè)鐜啄暝�花了好幾天，挖了四百個(gè)洞，每個(gè)洞里都小心翼翼地放了一顆種子。每一年這些種子都準(zhǔn)時(shí)為我們的花園帶來(lái)五彩繽紛的色彩。

“恩迪，你看多么有意思��！這些花怎么都在同一時(shí)候由地里冒出來(lái)呢？他們不必彼此商量，卻能一起行動(dòng)。你覺(jué)得妙不妙？”恩迪重復(fù)著我的話：“妙！妙！”他繼續(xù)全神貫注地?cái)?shù)了又?jǐn)?shù)�！拔�！你醒醒！你醒醒！”恩迪指著小綠頭兒，喃喃自語(yǔ)。“小乖，你說(shuō)什么呀？”我好奇地問(wèn)他�！吧系壅f(shuō)，你該醒醒嘛。”他認(rèn)真地對(duì)花說(shuō)話。多么可愛(ài)呀！我不由自主地由心中發(fā)出感恩的禱告：“主啊，你的圣靈用說(shuō)不出的嘆息教導(dǎo)這孩子。你用寶貴的啟示開(kāi)導(dǎo)這單純幼小的心靈�！�

恩迪是一個(gè)很特別的孩子。他一出生，醫(yī)生就告訴我們，他可能終生什么都學(xué)不會(huì)。面對(duì)這個(gè)特殊的孩子，外子德勝和我深深地相信，無(wú)論一個(gè)人的天資體能如何，他（她）必有神所預(yù)備的恩賜和托付。為父母的有責(zé)任將他們的潛力激發(fā)出來(lái)。

一盒棒球卡

每一天的日子都帶給我們新的考驗(yàn)，也帶給我們新的成果。我們發(fā)現(xiàn)可以教導(dǎo)恩迪的機(jī)會(huì)，就在日常生活里。最重要的是抓住那“可教”的一剎那。這看來(lái)很容易，事實(shí)卻不然。要抓住來(lái)去匆匆的“一剎那”，除了甘心付上無(wú)限的耐心，還得絞盡心機(jī)，將一個(gè)常人認(rèn)為是“當(dāng)然如此”的常識(shí)，分段解析，慢慢地、重覆地講給恩迪聽(tīng)。一而再，再而三，灌輸?shù)剿�的腦里，開(kāi)他的心竅。這是何等的不容易��！

當(dāng)恩迪十歲出頭的時(shí)候，有一次，他興高采烈地從書(shū)包里拿出一個(gè)小盒子。“媽咪！棒球卡，好看！”“小乖呀！好看。是誰(shuí)給你的？”我問(wèn)。

“我買的。”他回答。“你沒(méi)錢，怎么能買呀？”我深怕他拿了別人的東西。

“老師的店里買的。她說(shuō)我乖，可以買。”他認(rèn)真地、努力地解釋。

“老師的店在哪里呢？”我一下子搞不清是怎么回事。

“在教室的柜子里。”

“你哪有錢呢？”

“老師給我印的錢，說(shuō)是乖孩子才可以有�！迸�！我懂了。這是老師開(kāi)的“獎(jiǎng)賞店”，她自己印的“獎(jiǎng)賞錢”。

恩迪極喜愛(ài)這盒卡片。連著幾個(gè)晚上，他一張張地摸。又拿一張紙，抄抄寫(xiě)寫(xiě)。他視力不佳，卻盯著小字，幾乎把鏡框貼在紙上，又讀又寫(xiě)。最後，我實(shí)在耐不住心中的好奇，問(wèn)他：“小乖呀！你抄什么呀？看你好忙喲！”

“我找球星的名字嘛。還有他們的球隊(duì)和最高得分。我喜歡呢！”他說(shuō)。

接著他捧出一大把紙，臉上露出一線得意的微笑。

“媽咪！你看！我寫(xiě)了好多好多呢！”他說(shuō)。天��！少說(shuō)也有十來(lái)張紙，密密麻麻的一大堆。

寶貴的“一剎那”我心中突然領(lǐng)略到，這就是一個(gè)“一剎那”。我該如何使用這機(jī)會(huì)，使他學(xué)到更多的東西呢？��！有了！恩迪喜歡玩電腦游戲，那么我不是可以教他如何把這疊卡的資料輸入電腦，制作電腦化的資料庫(kù)（Database）嗎？

我找了三枝色筆：紅、黃、藍(lán)，領(lǐng)著恩迪將一張張卡上球星的名字，涂上紅色，將球隊(duì)的名字涂上黃色，最高分?jǐn)?shù)涂上藍(lán)色。恩迪好開(kāi)心喲！

第二天晚上，我?guī)椭�他在電腦上建立了一個(gè)小小的資料庫(kù)。接著一張張地把這三項(xiàng)資料輸入。他喜愛(ài)這疊卡，又有媽媽陪他玩，興致大得很。我們花了一星期的時(shí)間，終於把五十張卡的資料全輸入了。接著我教他將資料印出，又教他如何用電腦排秩序。他學(xué)習(xí)的勁兒很大，也由生變熟。接著我開(kāi)始問(wèn)他一些有趣的問(wèn)題。譬如說(shuō)：“恩迪，Baltimore隊(duì)有幾個(gè)球員？哪個(gè)球員的分?jǐn)?shù)最高？有幾個(gè)球員的名字是以W開(kāi)頭的？”他發(fā)現(xiàn)他可以用不同的排秩序法得到答案，興奮不已。

是的，我抓住了那寶貴的“一剎那”。藉著這個(gè)機(jī)會(huì)，教導(dǎo)孩子如何將一堆雜亂無(wú)章的資料組織起來(lái)，成為有條有理又有用的資訊。這小小的成功，為將來(lái)的學(xué)習(xí)帶來(lái)一條新的路徑。這一套組織分析的辦法，使他學(xué)會(huì)了使用一個(gè)實(shí)際的工具。在往後的學(xué)習(xí)過(guò)程里，受益良多。

潛力是神賜給每一個(gè)人的禮物，是“能力”的潛伏狀態(tài)。正如一顆小小的郁金香種子，若能栽種在好土里，培養(yǎng)，澆灌，便能長(zhǎng)為美麗的花朵。神將恩迪賜給我們，就是將撫養(yǎng)的責(zé)任托付給我們，要我們帶領(lǐng)他達(dá)成人生的目標(biāo)。（待續(xù)）

冰雪下的郁金香（中）

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/youjiao/542874.html

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