搖籃媽媽 的回復(fù)：（寫于5/28/2001 2:50:19 PM）

兒童讀經(jīng)實務(wù)之二（教法問題）

一、教學(xué)原理：兒童讀經(jīng)的教學(xué)基本原理很簡單，就是找機會讓他多接觸，多念多背，只此一訣，別無他巧。

它的原始規(guī)模是：老師念一句，學(xué)生跟著念一句，念完一段了，再帶一次或兩次或多次，然后教學(xué)生自己念一遍，再念一遍或兩遍或多遍，然后或全體一起念，或部份人一起念，或個人念，你念他念，再跟著念，再一齊念……總之，就是反復(fù)再反復(fù)的多念，最后是把這些內(nèi)容背起來，這樣的方式是人人都會教得來的，而且也是人人都會學(xué)得來的，這里有很多的念，只有很少講解，或甚至不講解。

這么簡單的教學(xué)法，如果教本選用注音本，則任何人，只要讀過小學(xué)二年級以上，認識注音符號，就可以當指導(dǎo)讀經(jīng)的老師，因為不必講解，所以不須要科班出身的專家，任何家長只要準備了書本，甚至不須書本，只要影印或抄寫，馬上可以教自己的小孩，或者開一個類似才藝班的讀經(jīng)班，教一班兒童。如果原來有教學(xué)經(jīng)驗當然最好，如無教學(xué)經(jīng)驗，只要有熱誠，就可以開始教了。從做中學(xué)，漸教就漸有心得了，千萬不要為了找一個科班的教師而耽誤了兒童的學(xué)習(xí)年齡！

二、教材的順序：最好又最簡單的方式是按經(jīng)文，從頭教起，一章教過了教第二章，接著第三章等等，尤其像論語老子唐詩一類的書，根本沒有所謂重要不重要可選擇。而且或長或短并不會造成差異，因為短的可以連幾章而變長，長的可以切成數(shù)段而變短，等到兒童背熟了，他反而會喜歡長詩長文，他一背起來，就像長江大河一樣，滔滔而下，其樂融融。

三、教學(xué)的時間和教學(xué)進度：不管是家庭中由父母自己教自己小孩讀經(jīng)，還是在學(xué)校或讀經(jīng)班團體教學(xué)，其教學(xué)時間的安排和教學(xué)進度的推展都是很自由的，在此只能提供一個讀經(jīng)實驗班的規(guī)模，以供作參考。

教學(xué)時間：每周上課一次，每次一小時半，（中間或可休息）。

教學(xué)進程：因為同時讀三本經(jīng)典，所以進程也依經(jīng)典分為三階段，每階段又分三小段，即復(fù)習(xí)、考試、教讀三部份。

其詳情是：
第一階段，復(fù)習(xí)論語，題材是上周或以往所背過的內(nèi)容，約用十五分鐘，（兒童對他熟悉的東西，是愈念愈起勁的，兒童讀經(jīng)的聲音是清純優(yōu)美的，這時教師可以傾聽欣賞或跟著朗讀。）其次是考論語，考上周所教的內(nèi)容，或摘一章兩章，或全部各章一氣相連，（不大相關(guān)的各章，要連在一起，這在成人很難做到，在兒童卻輕而易舉。并非連章有什么道理，只是為了讓他多念幾遍更加熟習(xí)而已。）考試可以用口試，或一個個考，或兩三人一起考，高年級也可筆試，但對生字不必要求太多，以免增加其負荷�？荚嚂r間約十五分鐘，然后教新的論語課程，大體是十章，（視長短可略伸縮，剛開班時，兒童沒有背書經(jīng)驗，可以先教三章或五章，視情況慢慢增多，大體以二分之一學(xué)生每天自修三十分鐘所能應(yīng)付的進度為準）。每章帶念兩三次即可，這就是本周的「家庭作業(yè)」。新課程帶讀約用十分鐘。

第二階段，依一樣程序教老子，先復(fù)習(xí)老子，五分鐘；考老子，十分鐘，教一或二章新課程五分鐘，第三階段，依一樣程序教唐詩，復(fù)習(xí)五分鐘，考試十分鐘，教新課程十分鐘，約二三十句。（實驗班是從五言古詩七言古詩開始教起，因為那是成人不肯念的部份，我們就先教兒童背起來，以免他將來也沒機會念。）剩下最后五分鐘，可以交待事務(wù)，激勵氣氛，聯(lián)絡(luò)感情等等，一堂讀經(jīng)課程就在忙忙碌碌熱熱鬧鬧中完成。

以上各種安排，可隨教師意愿，而任意調(diào)配，如果在家中或在學(xué)校，則時間運用上更是不同，都是可以隨機而變的。

四、教室氣氛的營造：教室最好保持熱絡(luò)而不混亂，專注而不死板。兒童本來就是活潑的，而且是喜歡念書背書的，所以只要順勢利導(dǎo)，教室氣氛很容易保持良好狀況。

不過還是須要提醒幾點，以供注意：

第一：是不可求好心切，要求程度整齊劃一。須知，全班只要有三分之二甚至二分之一通過要求就應(yīng)該滿足了，要在前面帶那些跟上程度的而有成就感，不要在后面趕那些跟不上的而受挫折。跟不上的人只要跟在后面，多聽別人背幾遍，偶而也記得一些，就有大用了。教師沒有挫折感，是使讀經(jīng)教學(xué)能維持下去的最大保障。若是家長教自己小孩．也不可太著急，一著急，就壞事了。

第二：是少責(zé)備而多鼓勵。須知此事難得，對有成就的學(xué)生，常加鼓舞，一直讓他維持在高峰上，他愈背愈快速，終可達至過目不忘的記憶能力。又須知此事并不緊急，對應(yīng)付不良的學(xué)生也不必責(zé)備，說不定有一天他開竅了，就上路了。此種教育不同于數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)不懂，全盤烏有；讀經(jīng)是隨時可提可放，只要等待，漸次上路，為時不晚。把教讀經(jīng)，當作和兒童共同成長，以輕松好玩的態(tài)度來教，千萬不可開罵開打。

第三：寧靜勿燥、寧簡勿繁。有人以為「寓教于樂」才是適合兒童?，其實未必，兒童也。（轉(zhuǎn)下文）

兒童讀經(jīng)的實務(wù)（下）


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