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在生活中該如何教會(huì)孩子禮儀?
編輯:
路逍遙
關(guān)鍵詞:
行為教育
來源:
逍遙右腦記憶
中國(guó)是一個(gè)有五千年文化的古國(guó),我們的許多思想都是傳承了古人的圣訓(xùn),古人會(huì)讀《四書》、《五經(jīng)》,也正是因?yàn)榇宋恼轮袝?huì)教會(huì)我們?cè)S多做人做事的道理。我雖然不曾真正的拜讀這些書籍,但僅僅閱讀了《弟子規(guī)》,就讓我感觸頗多。這本書中所記錄的內(nèi)容大多數(shù)為如何孝順父母,誠(chéng)信他人,關(guān)愛他人,則以學(xué)文。對(duì)其中幾句有頗多的感慨。說來與大家分享。
一、父母呼,應(yīng)勿緩。父母命,行勿懶。
在我們面前極其聽話的學(xué)生,在家里卻是真正的“小太陽(yáng)”、“小皇帝”。常常聽到家長(zhǎng)抱怨,孩子在家,只要在玩、在看電視或是不高興,都不愛理人。怎么叫都不答應(yīng),裝做沒聽見,要他們做事那是更不可能的。
我想,這孩子有不對(duì)的地方,其實(shí)家長(zhǎng)也有責(zé)任。家家就有一個(gè)孩子,平時(shí)父母都嬌慣孩子,以孩子小為由,什么都不讓他們做,等到讓他們做的時(shí)候已經(jīng)為時(shí)已晚,養(yǎng)成的習(xí)慣,怎能一朝一夕就改過來。所以,從小就應(yīng)教導(dǎo)孩子,懂得父母的命令要照做,爸爸媽媽的教育要聽從,而且行動(dòng)要快,絕對(duì)不能偷懶。
二、或飲食,或坐走。長(zhǎng)者先,幼者后。
古人說,長(zhǎng)幼有序?墒窃诮裉,已無長(zhǎng)幼有序,而且順序已經(jīng)顛倒。不論干什么,小的永遠(yuǎn)在前,老的永遠(yuǎn)在后。吃東西時(shí),大的小孩吃,好的小孩吃,老人把自己舍不得的吃的,舍不得買的東西,都會(huì)留下來給孩子吃,買回來給孩子吃。自己卻舍不得吃一口。孩子們?cè)诔詵|西的時(shí)候永遠(yuǎn)都處在優(yōu)勢(shì)位置。這時(shí)想想:那古時(shí)候四歲就知道把大梨讓給其他人吃,自己卻吃小梨的孔融,他舉動(dòng)和精神是多么的難能可貴呀!
不單單是在吃東西的時(shí)候這樣,就連在座位問題上都是孩子占優(yōu)勢(shì)。我們時(shí)常都會(huì)看到一老一小上公交車,往往都是孩子坐下,而六十幾歲高齡的老人卻站在搖搖晃晃的車廂里。且不說這樣有多么危險(xiǎn),這種舉動(dòng)帶給孩子的絕對(duì)不是好的教育理念。這樣的孩子,他的眼里會(huì)有他人嗎?會(huì)有長(zhǎng)輩嗎?
說到這我想到發(fā)生在鄭州公共汽車上的一幕:一身體虛弱的老者上車后,司機(jī)請(qǐng)求車上的人給老者讓座,可是四鄰皆十分安靜,無人起身讓座。老人站在車廂里左右搖擺,許久后,老人身邊的一位中年人對(duì)坐的人一聲巨吼,這才有人讓座。我想這件事足以讓許多人思考的了,想想這聲怒吼,吼醒應(yīng)該不單單是人,而應(yīng)該是每一個(gè)人的心。
“長(zhǎng)者立,幼勿坐。”如果所有的人都能體會(huì)到這句話的真正含義,都能做到長(zhǎng)幼有序的話,那車廂里還會(huì)有站在搖晃車廂里的老者嗎?
三、聞過怒,聞譽(yù)樂。損友來,益友卻。
幾乎每一個(gè)孩子都是在贊譽(yù)聲長(zhǎng)大的,就算孩子沒有幾個(gè)優(yōu)點(diǎn),家長(zhǎng)和身邊的人都會(huì)找各種各樣的理由來夸獎(jiǎng)孩子。讓孩子們嘗盡了甜頭。很少聽到批評(píng)的孩子,當(dāng)然不明白忠言逆耳利于行的意思了。
在學(xué)校里,孩子們都是平等的。老師會(huì)公平的對(duì)待每一個(gè)人,所以孩子有缺點(diǎn)時(shí),都會(huì)及時(shí)的糾正,這時(shí)我們會(huì)發(fā)現(xiàn)許多孩子臉上表情十分異樣,大有不悅之感。即使有些孩子臉上表現(xiàn)的心悅誠(chéng)服,但卻口是心非。他們非常的不領(lǐng)情。這就是因?yàn)槁爲(wèi)T了別人夸獎(jiǎng)他,聽到夸贊的話就十分的高興,想法就會(huì)十分的不悅?墒鞘澜缟夏臅(huì)有聽不完的贊美,每一個(gè)人都會(huì)受到批評(píng),所以我們要教會(huì)孩子學(xué)會(huì)承受并改正錯(cuò)誤。懂得聽說教的話語(yǔ),對(duì)自己是成長(zhǎng)一種必需品。這樣才能身心健康的成長(zhǎng)。
當(dāng)然,《弟子規(guī)》告訴我們的不僅是這些,我們要明白的也不只這些,只有將所有內(nèi)容都付諸于行動(dòng)才會(huì)有更好的收效,這不單是我們教育工作者應(yīng)該做的,更應(yīng)該得到全社會(huì)的重視。
本文來自:逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/youjiao/553794.html
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