音樂吧里的表演開始了，愛表現(xiàn)的小朋友上臺做了小演員，而有幾個比較內向的孩子則乖乖的做在小椅子上做小觀眾，從他們的眼神中看出他們對上臺表演也很感興趣。對于一些不善于表達的孩子，我們往往會有些忽略，不知道孩子的真實想法，認為他們能力弱，不自覺地想給予更多的幫助，來幫他們完成，但是往往忽略孩子內心的感受和他們的愿望。

家長訪談的時候，我在和一些家長的交流中發(fā)現(xiàn)，在家里孩子能夠正常的講話，表現(xiàn)很活躍、很調皮，喜歡在家爬上爬下，而且經(jīng)常唱歌跳舞表演給父母看。但換了環(huán)境，孩子變得膽小，不愛說話，跟人很少交流。這樣的孩子在幼兒園中是很常見的，對于這樣的孩子我們應該怎么辦呢？

孩子雖然具備語言的表達能力，但根據(jù)社會情況不同、在語言運用方面卻有很大差別，在某些場合能講話，在另一場合則沉默或接近沉默。孩子有正常或接近正常的語言理解水平，并且有一定的語言表達能力，只不過在某些場合或者對象上選擇不說話，很多時候是心理上情緒上的障礙。

在今天的音樂吧，我看到璐璐其實也很想上臺表演，就是沒有邁開第一步。我彎下腰，輕輕地對她說：“小朋友都很想看你表演呢，你給大家表演個吧。”璐璐在我的鼓勵下上了臺。上臺后她的表現(xiàn)讓我吃了一驚，她表演的都不是在幼兒園學的歌曲，而是在家自己學會的很多歌曲，當她連續(xù)演唱了幾首歌曲后，我和小觀眾么大聲地為她鼓掌。璐璐自己也很開心，還告訴我她還會唱其他一些歌，我再一次表揚了她。

當那些內向的孩子在集體面前發(fā)言時，教師可以鼓勵她對她說：“你真棒”。很多時候我們做老師的、做家長的都會強調要孩子自己說話，充分的表達，或是創(chuàng)造很多的機會，如在集體面前講話、提問等，但往往孩子還是不能大膽講話，反而心理會有恐懼，其實在孩子不愿說話的時候也不用逼她，應該消除其緊張、恐懼等心理壓力和負擔，給她一個沒有任何壓力的環(huán)境，孩子一旦開口說話，哪怕只有一兩句，我們其實都可以很親切地給予鼓勵，增強信心，慢慢的孩子交往增加了，開口說話的機會也就增多了，在交往中就會逐漸講話了。

每個孩子都有她獨特的氣質。孩子能夠感受到心與心的距離，真正貼近孩子的心，把自己的心放下來，才能拉近心與心的距離，與孩子之間親密無間。我想做到與孩子零距離，可以關注孩子的心理發(fā)展，幫助孩子從小建立一個健康的心態(tài)，讓孩子茁壯成長。
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