昊昊昨天跟我說，他跟同班的一小朋友私下里商量好交換玩具，昊的已經(jīng)給他了，而他的玩具還在超市的柜臺上，說五天后他去買來后送給昊。

　　昊喜滋滋地等著，并像上次那樣在墻上貼了張紙，寫了1、2、3、4、5，過一天劃一天。

　　我說：“昊昊，如果那天他沒有東西給你怎么辦？”
　　昊：“不會的，他說好了給我的�！�
　　我：“他自己又沒有錢，如果他的爸爸媽媽不給買呢？”
　　昊依然固執(zhí)：“不會的，他說了一定會買來給我的�！�
　　我：“那要是真的沒有給你，你怎么辦呢？”
　　昊平靜地回道：“那我也沒有辦法。”

　　我一路的追問，就是想聽到一個(gè)結(jié)論。

　　上次也有一次，昊送給了另一同學(xué)好幾個(gè)恐龍蛋，而最終，昊希望得到的終沒有實(shí)現(xiàn)。

　　關(guān)于這類事，我是不會再去參與的，但我暗地關(guān)注昊的反應(yīng)。

　　幼兒園小社會，孩子從這里開始接觸各色人，各類事，如何對待，如何處之，從一張白紙，不知應(yīng)對，到慢慢模索，酸甜苦辣遍個(gè)嘗試，最終變成個(gè)性，漸成自然。

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