??當你問幼兒園的孩子，你覺得媽媽比較漂亮還是林阿姨漂亮，孩子會回答：“媽媽比較漂亮”。問孩子為什么不帶零食去學校吃，孩子會說：“老師說不能吃零食”。幼兒自然而然把父母師長當做偶像，為什么孩子越大，卻越處處與父母格格不入?
　　目前關于兒童偶像認同方面有系統(tǒng)的研究幾乎闕如，然而根據(jù)心理學研究的證據(jù)，筆者認為偶像認同與同伴影響有密切的關聯(lián)。孩子喜愛哪些偶像，甚至怎樣穿衣服，都會影響同伴團體接納的程度。大多數(shù)的兒童對于同學拒絕跟他玩的煩惱，遠高于考試分數(shù)不理想。受到同伴排斥對孩子產(chǎn)生很大的壓力。孩子在家中對父母的認同，并不能直接轉(zhuǎn)化為在學校的偶像認同。在家中孩子當然依附媽媽、對爸爸撒嬌。因為在家庭環(huán)境中，孩子沒有受同伴排斥的顧慮。
　　2歲前>>父母、師長、明星、卡通人物都可能是偶像
　　兩歲之前的幼兒具有吸收性心智，能將環(huán)境中的現(xiàn)象全面吸收。他們會對于照顧者由熟悉轉(zhuǎn)為認同，進而產(chǎn)生喜愛及行為的模仿。往往父母、師長、偶像明星甚至卡通人物都可能成為他的偶像，通過銘印將他們的行為牢牢記在心理，最后在不知覺中影響他們的行為。較大的兒童則通過認知系統(tǒng)，選擇性地接收周圍的訊息、選擇性地認同與模仿。
　　偶像認同原來是這樣產(chǎn)生的>>觀察→認知→認同
　　孩子會透過觀察周圍人物的行為而產(chǎn)生認知，進而認同其中特定的對象。在發(fā)展過程中，個體通過銘印機制接納首度接觸的經(jīng)驗，成為其認知的對象。例如鴨子在剛出生后，把身邊的動物認做媽媽。雖然人類銘印行為比較復雜，然而在特定時期(敏感期)中，孩子接觸的人物或媒體，會相當程度影響孩子的認同。
　　認同的另一個模式是，孩子會喜愛比較熟悉的事物。重復體驗有助于認同，例如孩子會重復觀賞某些影片，最后由于熟悉這些卡通的英雄或節(jié)目中的明星而產(chǎn)生認同。性別認同也是影響行為的因素。男生喜歡湯瑪仕小火車、奧特曼、游戲王、變形金剛；女生則喜歡光之美少女、芭比娃娃。
模仿偶像是一定會發(fā)生的>，家長應慎選孩子接觸的傳媒內(nèi)容。 　
　 對偶像認同之后產(chǎn)生喜愛的情感依附，進而行為的模仿。許多孩子在家整天纏著媽媽，在托兒所幼兒園纏著老師，這都是由認同而產(chǎn)生依附。對于特定的兒童節(jié)目，孩子非常喜愛，堅持一定要看，例如：花園寶寶，這都是認同產(chǎn)生的情感依附。
　　孩子在游戲中常表現(xiàn)對所喜愛偶像的模仿(我是變形金剛，變身!)。負面人物或負面英雄也可能成為孩子的偶像，進而模仿其行為。研究顯示，8歲以前的孩子觀看暴力影片之后，暴力行為顯著升高。原因是八歲之前的孩子還不能明辨真實與虛擬，父母應特別留意幼兒接觸的媒體。
　　讓孩子遠離暴力>>父母以身作則
　　當然，到底是天生暴力的人容易認同暴力偶像，還是認同暴力偶像使孩子行為暴力升高，這樣先天與后天、基因與環(huán)境的爭論可以說已經(jīng)有確定的答案。基因中若存在暴力傾向，只要有暴力的實質(zhì)環(huán)境，則該傾向就可能會顯現(xiàn)。因此，較有效的作法是善于選擇環(huán)境，杜絕可能的先天傾向蔓延。
　　除基因的先天因素外，孩子的環(huán)境是影響其行為的主要因素。在嬰幼兒時期，父母與褓母是孩子的偶像，父母應對自己的語言行為慎加檢視，對褓母的專業(yè)與行為詳加查核。孩子接觸電視或其它媒體時間越長，偶像認同的機會越大，影響孩子行為的程度可能更深。
　　另外，孩子在家庭及褓母環(huán)境中的同伴，也可能由于認同相同的偶像而影響行為。兩歲以上的兒童進入托兒所或幼兒園，其環(huán)境包括老師及多元背景的同學。孩子偶像的認同將影響其選擇加入的團體，進而改變孩子的行為模式。若家長、褓母或老師體罰孩子，可能升高孩子對暴力行為的認同，這些都是家長應當密切留意的地方。
　　改變基因太難>>就從現(xiàn)在改變環(huán)境做起
　　偶像機制是從熟悉到喜愛(由認知到認同)，最后影響孩子的行為。孩子在嬰幼兒時期高度依附父母或褓母，在青少年時期卻相當疏離，其主要原因是所認同的對象不同�，F(xiàn)在的孩子接觸電視媒體的時間很長，家長應適當加以限制與選擇。父母可以經(jīng)由孩子的偶像明星、仰慕對象或喜愛的音樂型態(tài)，了解其認同的同伴團體，進而窺知可能的行為傾向。偶像與同伴團體是孩子的環(huán)境，透過基因等先天的交互影響，決定孩子的行為。目前我們無法有效改變先天特質(zhì)，因此偶像與同伴等環(huán)境對孩子的行為有相當重要的影響。??（本文來源：花園寶寶早教中心凱鴻店）


作者：王美玲 （花園寶寶早教教務長）

　　現(xiàn)為英國BBC花園寶寶早教中心早教教務長，擁有超過20年早期教育經(jīng)驗。曾赴意大利進修，獲得國際蒙臺梭利中心(AMI)證照；曾赴美國進修，獲得國際嬰兒按摩協(xié)會頒發(fā)的嬰兒按摩講師證照；擁有日本蒙臺梭利協(xié)會(JMS)證照，取得初級、進階及語言文化等證照。亞洲國際蒙臺梭利基金會種子教師項目培訓講師。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/youjiao/584424.html

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