guest：我女兒五周歲，外向敏感型的，讀的是寄宿制幼兒園，很聰明能干，對(duì)自己的要求很高，屬于那種會(huì)給自己施加壓力的孩子。最近這個(gè)階段，她上學(xué)的情緒很不穩(wěn)定，經(jīng)常想通過(guò)一些身體上的小毛病留在家里不去上學(xué)，她已經(jīng)上了二年的寄宿了，應(yīng)該說(shuō)她已經(jīng)很適應(yīng)了。但這次長(zhǎng)假過(guò)后，女兒的情緒開(kāi)始不太穩(wěn)定，提出要換一所天天回來(lái)的幼兒園，分析下來(lái)我感覺(jué)可能有兩方面的問(wèn)題：一是可能是國(guó)慶長(zhǎng)假放得太長(zhǎng)，心還沒(méi)收回來(lái)；二是天天回家是她向往的。最后一個(gè)猜測(cè)是不是她在學(xué)校里和同學(xué)或老師之間發(fā)生了什么不愉快而導(dǎo)致她第一次提出了換園的想法，王老師你說(shuō)呢？

　　王文革：幾方面的原因可能都有，但前者的成分可能更多些，大部分孩子在長(zhǎng)假以后都不愿意上幼兒園，這是正常的反應(yīng)，我們成人也是這樣。關(guān)于換幼兒園的問(wèn)題，涉及的因素比較多，現(xiàn)在很難得到幼兒園的真實(shí)信息，孩子的說(shuō)法可能是種借口。把她放到原來(lái)的幼兒園對(duì)她適應(yīng)學(xué)校生活來(lái)說(shuō)可能更方便，更現(xiàn)實(shí)。

　　guest：其實(shí)，這段暫時(shí)的不穩(wěn)定我還不是最擔(dān)心，我只是覺(jué)得在這兩年里，她最大的問(wèn)題是分離困難，我叫它“分離困難綜合癥”，只要跟我分開(kāi)的時(shí)候她特別難過(guò)，有時(shí)反應(yīng)強(qiáng)烈，有時(shí)強(qiáng)硬忍住，但一但我離開(kāi)了，她恢復(fù)正常很開(kāi)心的融入集體中去，總之特別粘我。請(qǐng)問(wèn)：我該如何解決這個(gè)“分離困難綜合癥”？

　　王文革：最有效的方法是由家里接送，不到那個(gè)幼兒園去，換而言之就是全托改日托。但這對(duì)你們來(lái)說(shuō)很難做到，第二種方法是減少與她接觸的頻率，余下的就是靠時(shí)間了。再有一年，她可能會(huì)不那么愿意戀家，也就沒(méi)有你所說(shuō)的綜合癥。另外你要了解一下孩子在學(xué)校是否被欺負(fù)，如果是的話，你還是把她放到全日制學(xué)校去。

　　guest：你是指減少我與她的接觸？另外，我已經(jīng)得到確認(rèn)，沒(méi)在在學(xué)校被欺負(fù)，女兒在班里偏大，和小朋友相處得極好，是班里人際關(guān)系最好的一個(gè)孩子，她不會(huì)欺負(fù)人，但別人欺負(fù)她也很懂得如何保護(hù)自己。

　　王文革：這是相對(duì)于以前的交往頻次，比如原來(lái)每周接回來(lái)兩次，現(xiàn)在可以減少一次，并不是說(shuō)在生活上的接觸，因?yàn)橛袝r(shí)候你跟她接觸多了，可能讓她更能理解你的意圖，變得愿意上學(xué)校去。你可以對(duì)比一下，同班同學(xué)，跟她們的父母談一下，估計(jì)她們的感覺(jué)和你差不多。因?yàn)橐粋�(gè)幼兒園里面孩子的反應(yīng)還可能和幼兒園的返家制定的頻次有關(guān)。如果間隔增長(zhǎng)肯定會(huì)使孩子減少依戀，她們的反應(yīng)也會(huì)降低很多。

　　guest：差不多，全托的孩子很喜歡很主動(dòng)要去幼兒園的不多，她現(xiàn)在是每周當(dāng)中回來(lái)一次，回家是因?yàn)樘�舞課的原因，但想她這樣這么長(zhǎng)時(shí)間還情緒不太穩(wěn)定的不多。女兒樣樣都好，就是特別粘我讓我煩，其實(shí)一但我站到她面前她也就沒(méi)什么了，就是分開(kāi)的那時(shí)候，特別強(qiáng)烈。

　　王文革：這是孩子的一種特殊表現(xiàn)，我們也沒(méi)有辦法改變，最好是不要讓她回來(lái)學(xué)跳舞，只有這樣才能保證她不頻繁體驗(yàn)到痛苦，從而保證她的生活質(zhì)量。


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