13-18個(gè)月寶寶是“被動(dòng)的”言語(yǔ)活動(dòng)期，其特點(diǎn)是聽(tīng)得多，說(shuō)得少，理解多，表達(dá)少。這時(shí)期孩子的語(yǔ)言特點(diǎn)是：以詞代句，一詞多意，重疊發(fā)音，以音代詞，并伴有動(dòng)作和表情。如說(shuō)“媽媽”這個(gè)詞，是代表一句話，可能是“要媽媽抱”，也可能是“媽媽不要走”，或是“媽媽給我玩具”，可能有多種不同的意義。有些詞發(fā)音太難，孩子常常以音代詞，重疊發(fā)音。如以“喵喵”代表貓，“汪汪”代表狗。由于孩子掌握的詞少，常以動(dòng)作來(lái)補(bǔ)充語(yǔ)言的不足。而往往是這些孩子開(kāi)口晚，但他能將聽(tīng)到的話都儲(chǔ)存在大腦里，以后會(huì)突然開(kāi)口，非常愛(ài)說(shuō)話，詞匯增加很快，甚至在短時(shí)期超過(guò)一些講話早，說(shuō)話多的孩子。

　　父母在孩子開(kāi)口學(xué)單詞并積極理解語(yǔ)言的時(shí)期，應(yīng)利用各種機(jī)會(huì)與孩子交談，讓他多聽(tīng)、多看、多理解日常生活中所接觸的事物的名稱，如衣、褲、菜、飯、花等。理解各種動(dòng)作，如坐、走、抱、拿、吃等。理解父母對(duì)他的要求，如張嘴吃飯，摔跤爬起等。并能在理解的基礎(chǔ)上模仿成人發(fā)音、運(yùn)用單詞來(lái)表達(dá)自己的愿望和要求。這時(shí)應(yīng)該用實(shí)物、玩具、圖片來(lái)啟發(fā)孩子學(xué)習(xí)。

　　這個(gè)階段對(duì)孩子進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練的重點(diǎn)和方法是：

　　(1)教孩子說(shuō)出各種事物的名稱。在生活中教會(huì)孩子說(shuō)出他熟悉事物的名稱來(lái)，這是孩子學(xué)習(xí)說(shuō)話的基礎(chǔ)，說(shuō)出事物的名稱越多越好。

　　(2)教孩子學(xué)會(huì)說(shuō)“這是什么”“那是什么”的短句。如在孩子能說(shuō)出“汽車(chē)”“球”的名稱以后，可以指著這些物問(wèn)他“這是什么?那是什么?”教孩子從會(huì)用“汽車(chē)”“球”的單詞來(lái)表達(dá)后，逐步轉(zhuǎn)為會(huì)說(shuō)出“這是汽車(chē)”“那是球”的短句來(lái)回答。

　　(3)教孩子學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單句。在生活中要用簡(jiǎn)單明了的簡(jiǎn)單句同孩子交流，如“寶寶笑”“吃餅干”“媽媽坐”“出去玩”“爸爸關(guān)門(mén)”’“寶寶乖“講故事”“寶寶穿衣”“爸爸推車(chē)”等等，這些簡(jiǎn)單明了的主謂結(jié)構(gòu)和謂賓結(jié)構(gòu)的短句，要經(jīng)常對(duì)孩子說(shuō)，聽(tīng)多了他自然會(huì)模仿。另外對(duì)這些簡(jiǎn)單句也可以有意設(shè)置一些情景引導(dǎo)孩子表達(dá)出來(lái)，如大人和孩子一起做游戲，大家都開(kāi)心地笑起來(lái)了，爸爸可以問(wèn)孩子：“媽媽怎么了?”引導(dǎo)孩子說(shuō)出“媽媽笑”的話來(lái);又如爸爸做一個(gè)推車(chē)的實(shí)景，問(wèn)孩子：“爸爸干什么?”引導(dǎo)他說(shuō)出“爸爸推車(chē)”或“爸爸上班”等筒單句。

　　(4)教孩子背簡(jiǎn)短的兒歌和小古詩(shī)。這個(gè)時(shí)期的孩子很喜歡和媽媽背一些簡(jiǎn)短的兒歌和小古詩(shī)，剛開(kāi)始往往是大人背誦前面的內(nèi)容，孩子附和著說(shuō)最后一個(gè)字或幾個(gè)。如媽媽說(shuō)“床前明月…”孩子馬上接著說(shuō)“光”，媽媽又接著說(shuō)“疑是地上…”孩子又馬上接著說(shuō)“霜”。以后媽媽只說(shuō)前面的兩個(gè)字，孩子就跟著說(shuō)后面的三個(gè)字。再以后自己就會(huì)背出整首的詩(shī)。教孩子背兒歌和小古詩(shī)，是訓(xùn)練孩子口語(yǔ)的有效方法。

　　(5)教孩子用詞或短句表達(dá)自己的需求。這一時(shí)期由于他以前能用身體語(yǔ)言表達(dá)要求，大人也總是馬上給予回應(yīng)，因而現(xiàn)在仍然習(xí)慣用動(dòng)作、表情來(lái)表達(dá)需求，不愿說(shuō)話。如他想吃餅干，就用手去指，叫大人拿給他。如果大人現(xiàn)在仍然像以前那樣立即去滿足他用身體語(yǔ)言表達(dá)的需求，那么孩子就懶得說(shuō)話。因此，這一時(shí)期孩子有需求，不要馬上滿足他，要“逼”他用詞或短句來(lái)表達(dá)，哪怕是一個(gè)字也好。如果不逼孩子說(shuō)話，他就總不想說(shuō)話。許多孩子一直到2歲還不愿說(shuō)話，一個(gè)重要的原因就是在1歲半左右，家長(zhǎng)害怕孩子哭鬧就習(xí)慣于滿足他身體語(yǔ)言的要求所造成的。

　　家長(zhǎng)在訓(xùn)練13-18個(gè)月寶寶的語(yǔ)言能力時(shí)，要注意目標(biāo)切忌定得過(guò)高，要注意循序漸進(jìn)。寶寶仍然處于剛學(xué)語(yǔ)言的階段，要求他一時(shí)半刻就有突飛猛進(jìn)的進(jìn)步，是不大可能的。因此，這時(shí)更加需要父母的耐心，要知道一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，對(duì)于寶寶而言都是可喜可賀的。13-18個(gè)月寶寶語(yǔ)言活動(dòng)通常有以下的一些目標(biāo)。

　　1、能安靜、專(zhuān)注地聽(tīng)家長(zhǎng)講故事。

　　2、在反復(fù)傾聽(tīng)的基礎(chǔ)上，能接兒歌末尾一兩個(gè)字。

　　3、會(huì)說(shuō)出自己的名字，會(huì)對(duì)家長(zhǎng)的問(wèn)話做出簡(jiǎn)單的應(yīng)答。

　　4、會(huì)說(shuō)出家庭所有成員的稱謂。

　　5、會(huì)說(shuō)出至少10個(gè)單詞，如“抱”“吃”“不”等。會(huì)發(fā)疊音，說(shuō)簡(jiǎn)單的句子。

　　6、能模仿動(dòng)物的叫聲，如：小貓“喵喵”，小雞“嘰嘰”。

　　7、識(shí)字：電話、Hello、你好、早、好、嘴巴、雞蛋、小鳥(niǎo)、飛、天、蠟筆、鴨梨、橘子、家、碗、盤(pán)、春曉、笑、哭、鵝。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/youjiao/637329.html

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