在中國的藝術(shù)歷史長河中，書法是一個讓人能發(fā)揮最大想象力的藝術(shù)。通過書法的學(xué)習(xí)我們可以培養(yǎng)孩子的耐力和自信心，開發(fā)智力，培養(yǎng)協(xié)調(diào)性，從而提高他們的綜合素質(zhì)。什么時候?qū)W最好這是家長最愛問的問題了。
年齡過小，學(xué)生學(xué)習(xí)書法興趣不夠。
當一個教師教一個班數(shù)十個學(xué)生，就會了出現(xiàn)一系列的問題：孩子過小，身上弄得很臟；教室里、桌椅上全是一片漆黑；幾個星期后，孩子哭著吵著要回家；老師講的孩子聽不懂，孩子不停地講話、做小動作、自由走動等等。諸如此類事件的發(fā)生，都是源自于學(xué)生過小、自理能力較差、理解能力不強、學(xué)習(xí)書法的興趣不夠，給孩子以后學(xué)習(xí)書法造成了負面影響。因為書法是一門比較枯燥，入門較難的藝術(shù)，如果孩子過小，他們的理解能力較差，手上的臂力指力較弱，并且他們對書法缺乏一定的認識，往往對學(xué)習(xí)書法失去了信心，就很難在較短的時間里入門，到了真正該練書法時，對書法已望而卻步。

年齡過大，學(xué)生的字已定形。
部分大學(xué)生及中小學(xué)生由于長期受應(yīng)試教育的影響，寫的字或大小不一，或歪歪扭扭，或模糊不清，簡直讓人無法辨別。甚至有的無法被社會所接受，如在郵局寄信，考試答卷，商店開票，填寫志愿等等。如果讓他們學(xué)習(xí)書法，短期內(nèi)不可能有很大的改變。因為這些學(xué)生從小沒有養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，或姿勢不準確、或?qū)懽謶B(tài)度不端正、或?qū)�書法沒有興趣，從而把寫字當作任務(wù)來完成，根本達不到美觀、端正、正確、整潔的書寫要求。而且，他們由于平時學(xué)習(xí)任務(wù)較重，學(xué)習(xí)時間緊張，根本無法一筆一畫的去專心學(xué)習(xí)，長期以往，字越寫越差。這時候，如果家長硬逼著孩子去學(xué)，孩子沒有興趣，一時間也不可能不好。這些學(xué)生學(xué)習(xí)書法的最佳辦法就是先提高他們的欣賞能力，讓他們對書法有一個感性認識，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)書法的興趣，讓他們變要我學(xué)為我要學(xué)。

那孩子學(xué)書法到底幾歲合適呢？小孩子練字有一個最佳年齡，6歲左右開始最佳，視小朋友的個人情況可適當浮動。這個年齡的小朋友腕力已經(jīng)可以比較自如地掌控毛筆、鉛筆等書寫用筆，同時智力也在不斷開發(fā)，可以聽懂簡單的教學(xué)，他們的身心發(fā)育都處在關(guān)鍵時期，小孩子近不近視，駝不駝背，觀察力、專注能力怎么樣，很大程度上都可以通過專業(yè)的書法學(xué)習(xí)來提供有益的影響。這個年紀的小朋友在學(xué)校的學(xué)習(xí)，識記漢字占到很大比重，學(xué)習(xí)書法還可以配合小朋友的文化課學(xué)習(xí)，提高他們學(xué)習(xí)的積極性。


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