“媽媽，玲玲又掐花骨朵兒啦�！�
“你又告狀了，煩死人了�！�
“媽媽，小吉不讓我打秋千�！�
“喂，媽媽！”
“不要老告別人的狀，愛告狀的孩子不是好孩子�！�


兒童的心理分析：

“我沒有做什么壞事！摘花骨朵兒的是玲玲，不讓我打秋千的是小吉。媽媽說我這是告狀，可是我至今沒有做什么壞事，為什么說我不對呢？”

被指責告狀的孩子心情很不平靜�！皨寢屢稽c也不聽我說的話�！彼�感到很委曲�！拔夷膬翰粚�？為什么說我是壞孩子？我也想用花骨朵兒過家家玩兒，我也想打秋千。可我要是摘了花兒，媽媽更要發(fā)脾氣了，所以我沒有摘花兒，可為什么又說我不對呢？”

“我每次打秋千的時候，都讓小吉和我輪流打，可是小吉只顧自己一個人打，根本不讓我打，不對的是小吉��！”


媽媽的高招：

您不認為這個孩子的心情和想法是很有道理的嗎？孩子毫無錯誤。

“告狀就是不對；誰要說別的孩子做錯了事，誰就是壞孩子”，這種固定觀念應該拋棄了，這個孩子向我們傾訴的心里話不是很說明問題嗎？

成年人所講的告狀，是指告密或搬弄是非。這是不正派的行為�？墒�幼兒的告狀是性質(zhì)完全不同的概念。

當兒童開始有了判斷善惡的意識時，也就是說，她開始懂得了摘花兒和獨占秋千的行為都是不對的。這是道德判斷的初期表現(xiàn)。可是她還沒有足夠的信心，因此，她來問媽媽自己的判斷是否正確。這正說明來告狀的孩子能夠“戰(zhàn)勝做壞事的誘惑”才來告狀的。

因此，在這時候，我們應該表揚她說：“玲玲和小吉做的事情不對，你沒有這樣做是好孩子�！边@是培養(yǎng)兒童的正確判斷力和克制力的秘訣。


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