案例：小米的媽媽看到小米隨便涂鴉的作品，認定孩子在繪畫方面非常有潛力。于是，小米媽媽馬上幫小米報了繪畫班，買了齊全的繪畫工具，甚至已經(jīng)開始規(guī)劃小米今后要走的藝術道路了。那么專家是如何看待小米媽媽的這種育兒態(tài)度的呢?

專家認為，在培養(yǎng)寶寶的藝術潛能時，家長需要注意以下問題：

一、切莫把寶寶的藝術潛能簡單定位

即使寶寶表現(xiàn)出扭扭唱唱或涂涂畫畫，也不能簡單地推斷說寶寶的藝術興趣點就在畫畫或唱歌上。在寶寶的早期發(fā)展中，興趣點有可能是多方面的，因為“兒童的藝術是兒童把握世界的一種方式”，是兒童認識世界、表達自我的一種形式。因此，過早地、簡單地把寶寶的藝術表現(xiàn)定位在某個方面，往往會造成寶寶片面發(fā)展，對大多數(shù)寶寶來說，強烈的某方面的藝術傾向并不很明顯。

大多數(shù)寶寶在早期的藝術表現(xiàn)是多方面的，在發(fā)展的不同階段可能會表現(xiàn)出不同的藝術興趣，這也正是有的父母常常抱怨自己的寶寶一會喜歡畫畫，一會又喜歡彈琴的緣故。父母要仔細觀察寶寶的藝術興趣點，找出他的藝術敏感點，然后創(chuàng)設相應的環(huán)境，為寶寶藝術發(fā)展的潛在可能向現(xiàn)實轉(zhuǎn)化提供條件。

二、不要把發(fā)展藝術潛能同化為技能技巧的訓練

大多數(shù)父母希望自己的寶寶有某項藝術才能，或至少有點藝術氣質(zhì)，所以必須給予寶寶藝術方面的刺激，讓寶寶的藝術潛能表露出來。這是對兒童潛能不信任的一種表現(xiàn)。著名思想家弗洛姆曾說，“……諸如藝術天才等這類更特殊的潛能，它們是種子，如果給予適當?shù)陌l(fā)展條件，這些種子就會生長、并有所展現(xiàn);但如果缺乏條件，它們就會夭折。這些條件中，最重要的一個條件是，對寶寶生活有重大意義的人要信任寶寶的這些潛能�！币虼�，父母切莫追求單純的技能刺激，盲目地相信運用某種開發(fā)教材或某類教具，就能使寶寶的藝術潛能得以發(fā)展。與其信任某些毫無根據(jù)的發(fā)展方案，倒不如信任自己的寶寶具有在一定環(huán)境下必將表露的藝術潛能。

三、寶寶藝術潛能的發(fā)展重在藝術的審美體驗


有的父母往往追求寶寶藝術成果的體現(xiàn)，如會彈幾首曲子，會畫幾幅畫等;有的甚至過早追求過級考證。這些不僅不利于寶寶藝術潛能的發(fā)展，而且使寶寶失去了對藝術的興趣。

發(fā)展兒童的藝術潛能，關鍵在于培養(yǎng)寶寶對審美要素的感受力�？梢杂幸庾R地創(chuàng)設環(huán)境，或帶寶寶到大自然中感受現(xiàn)實生活中的色彩、線條、平衡、對稱、節(jié)奏、韻律等美的要素。試想，如果沒有生動的、活的審美源泉，何以激發(fā)寶寶內(nèi)在的藝術潛能呢?

父母要審慎對待寶寶的藝術潛能，對寶寶藝術潛能的發(fā)展切莫盲目跟風，以免寶寶的藝術幼芽在尚未綻放之前就已經(jīng)枯萎。
小編推薦：

創(chuàng)藝寶貝：多視點影像描繪

“小朋友去看牙醫(yī)時是什么心情呢?害怕的心情可以用那一種顏色來表達呢?”在老師帶領下，小朋友們模仿著自己生活中去看牙的動作表情，將自己的感受更為真實細膩的表達出來。在多視點影像描繪課程中，它以孩子們生活的故事為主題，用多角度構圖的方法，結合各種美術技巧及美術專業(yè)材料，創(chuàng)作出能表達孩子內(nèi)心感受的個性化作品，真正做到藝術來自于生活。

金寶貝：藝術課I、藝術課II、藝術課III


在藝術創(chuàng)作的世界，激發(fā)寶寶的無限想象和自我表現(xiàn)能力。寶寶藝術教育課程通過繪畫、雕刻、素描、拼圖、戲劇表演和其他藝術活動樹立寶寶的自信心，開發(fā)寶寶的藝術潛力。

東方愛嬰：藝術A班、藝術B班、藝術C班

藝術課程通過豐富的體驗、自由寬松的環(huán)境，學習水粉畫、水彩畫、水墨畫、線條畫等各種繪畫的基本方法，結合空間建構、手工美勞和自由拼貼等多種綜合教學方式，為寶寶營造自由創(chuàng)作的空間，激發(fā)寶寶對藝術的興趣與愛好，培養(yǎng)寶寶的動手能力、觀察力、想象力和創(chuàng)造力，提升審美情趣，幫助家長懂得欣賞寶寶的作品，為步入專業(yè)繪畫學習奠定良好的基礎。


本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/youjiao/743874.html

相關閱讀：