記得自己孩童時，如果擁有一個布娃娃什么的玩具真的是夢寐以求的事情，清晰記得小時候，有次爸爸上街回來買回一個用氣球做的玩具狗和弟弟兩個人開心了好一陣，尤其是弟弟，睡覺時還抱著氣球玩具睡，現(xiàn)回憶起來既幸福、又甜蜜。

如今身處孩子們中間，不難發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的孩子真的很幸福，什么樣的玩具都有。但問題是他們又常常以自我為中心，習慣小公主小皇帝似的在家“獨占”玩玩具，而到了幼兒園玩具數(shù)量的有限，任何教玩具都需要輪流分享。因此，入園初期，在小班教室里時不時的發(fā)現(xiàn)許多玩具殘骸或是發(fā)生兩個小家伙你爭我奪的情景也不足為奇了。那么小班的孩子到底會不會分享？如何讓他們學會分享？

帶著這樣的問題，從開學初期我做了這樣的嘗試：以故事、兒歌的形式讓孩子感受分享，他們很容易接受。通過故事和兒歌，讓孩子明白“分享”并不意味著失去。如在故事《玩具一起玩》中，“大家一起玩，你玩一會，我玩一會。”讓孩子明白了怎樣分享，孩子通過故事情景感受一起玩的快樂。對小班孩子來說，游戲是學習分享的主要途徑。我鼓勵孩子進行結(jié)伴游戲，讓孩子親身體驗一起玩的快樂。在日常生活中要注意隨機教育幼兒，如：好吃的好玩的和同伴一起分享�；蛞陨碜鲃t，為孩子樹立模仿的榜樣。小班孩子需要得到成人對自己的肯定和表揚，得到鼓勵后，孩子會更加投入。因此，在孩子有分享表現(xiàn)時，要多多進行肯定和鼓勵。

事實證明，這樣的效果還是非常有效的。實踐讓我明白：教育并非演戲，取之于生活而又用至于生活的經(jīng)驗才是最珍貴的。
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