在幼兒園里，老師特意安排了怎樣和小朋友分享玩具的課程。尤其是在交換玩具的時候，讓小路和其他孩子一起練習說“把你的玩具借給我玩玩好嗎？”“我想要……”之類的話，一次一次地反復練習。安排的玩具和游戲也都是3人以上一起玩的集體游戲。每天李老師還會把他做的游戲、練習的社交語言記錄下來，讓小路帶給我們，以便回家來接著鞏固成果。

在家里，我們還盡量多跟小路一起游戲，在游戲中進行交流。例如每天吃飯的時候，跟他說“小路，幫媽媽把那邊的勺子遞過來”、“小路，你想吃媽媽手里的橘子要怎么說”。同時，我們還租了一些球池、滑梯等大型玩具，利用周末時間，邀請周圍的小朋友和小路一起開PARTY，或者帶他去親子樂園等游樂場所，讓他多接觸外界，多和不同的成年人、小朋友接觸。

同時，我們還特別注意到一點，不讓小路觀看那些有暴力傾向的動畫片，避免他從電視上學到不好的表達方式。

老師和我們都只有一個目的——讓小路不再推人打人。

果然，周五在幼兒園的大門口，小路蹦蹦跳跳地向我跑來，手里拿著一朵紅色的小花，這是老師對他本周表現的肯定。

給爸爸媽媽的啟示

一聽到孩子有推人、打人的事，家長往往會看得很嚴重，其實兒童推人、打人通常不是什么嚴重的錯誤，他們是想和對方進行交流，卻不知道正確的交流方法是怎樣的，所以出現了行為的偏差。老師和家長不要過多地深究對錯問題，更不要給孩子貼上“壞孩子”、“壞學生”的標簽，這樣會挫傷孩子的自尊心。老師和家長應緊密配合，讓孩子在玩樂中學習到正確的交際方法。如果孩子一而再，再而三地出現這種情況，就要請兒童行為專家來幫忙一起分析。

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