在日常生活中,人們偏重用語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá),漸漸地把圖形表達(dá)忘掉了。也就是說,人們過分依賴左腦。因此,我們應(yīng)該有意識(shí)地使用圖形表達(dá)的方法,讓右腦也參加到日常生活中來。對(duì)孩子講解問題時(shí),要多利用圖形來講述,如利用一個(gè)大圓圈和一個(gè)小圓圈來講述誰(shuí)大誰(shuí)小;給孩子講“2+3=5”的數(shù)學(xué)題時(shí),可以畫上兩個(gè)“△”,再畫上三個(gè)“★”的符號(hào),再進(jìn)行計(jì)算,這些都是開發(fā)右腦的好辦法。電腦游戲也是鍛煉孩子右腦的好工具。家長(zhǎng)要為孩子選擇一個(gè)以圖形為主的游戲。游戲是孩子最喜歡的活動(dòng),玩電子游戲會(huì)使右腦在愉悅的氣氛中得到鍛煉。
2、鍛煉幼兒的形象思維能力
對(duì)于幼兒來說,童話故事是右腦形象思維能力開發(fā)的最佳方法。童話富于幻想,可以啟發(fā)孩子一邊讀,一邊在腦海中聯(lián)想一個(gè)活生生的場(chǎng)面,這就需要形象思維能力。
觀看體育比賽,也能夠鍛煉孩子右腦,提高形象思維能力。每一次驚險(xiǎn)的鏡頭,都會(huì)給你的右腦帶來一連串的富于魅力的想像,這就是觀看體育比賽對(duì)右腦產(chǎn)生的良性刺激的結(jié)果。在觀看比賽時(shí),要啟發(fā)孩子根據(jù)場(chǎng)上的變化不斷推想可能出現(xiàn)的情況,而不是憑大腦中已有的印象、數(shù)據(jù)作邏輯推斷。
人的夢(mèng)境實(shí)際上就是無意識(shí)中右腦描繪的故事,做夢(mèng)醒來,立刻把內(nèi)容寫下來或是講給別人聽,這樣做就等于再現(xiàn)右腦的形象,有利于刺激右腦。同時(shí),它還是協(xié)調(diào)左腦和右腦的有效手段,對(duì)大腦整體的活化會(huì)產(chǎn)生積極影響。利用算盤進(jìn)行計(jì)算的人,有時(shí)還可以利用心算,在腦海里撥動(dòng)算盤珠,這就是形象思維。即使不那么擅長(zhǎng)珠算的人,也可用這個(gè)方法鍛煉右腦。
3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力
人的大部分記憶,是將情景以模糊的圖像存入右腦。所謂思考,就是左腦一邊觀察右腦所描繪的圖像,一邊把它符號(hào)化、語(yǔ)言化的過程,所以左腦具有很強(qiáng)的工具性質(zhì),它負(fù)責(zé)把右腦的形象思維轉(zhuǎn)換成語(yǔ)言。
我們常說的“直覺”、“一閃念”的創(chuàng)造思路,就是右腦直觀的、綜合的、形象的思維機(jī)能發(fā)揮作用,并且要左腦很好地配合。培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力,是開發(fā)右腦的方法之一。益智玩具是開發(fā)右腦的最佳工具。益智玩具主要以拼插、組裝、游戲等活動(dòng)形式為主,通過兒童自己識(shí)圖,按照?qǐng)D示來組裝,這就是一種創(chuàng)造性的活動(dòng),同時(shí)也是啟發(fā)孩子進(jìn)行右腦思維的一種形式。
4、鍛煉孩子的形狀特征記憶
下棋是鍛煉右腦類型識(shí)別能力的好辦法。孩子在下圍棋或象棋時(shí),其側(cè)重點(diǎn)不是思謀招數(shù),而是要記住棋盤上那星羅棋布、犬牙交錯(cuò)的“形狀”、“態(tài)勢(shì)”。鍛煉孩子努力記住棋盤上廝殺的局面,這對(duì)于孩子的右腦將產(chǎn)生很好的刺激。
在日常生活中,類似的右腦“活化”隨處可做。在高處,頭稍稍向右偏轉(zhuǎn)利用左視野觀察大街上的車輛,記住它的顏色、形狀,把它們排列的腦海里。帶著孩子在外散步,看到一個(gè)感興趣的小寵物,你應(yīng)該讓孩子努力記住它,過后讓孩子試著回憶它的可愛之處,也許一開始孩子還會(huì)覺得回憶起來有困難,但經(jīng)過多次反復(fù)訓(xùn)練,孩子就能抓住對(duì)方的特征。
5、鍛煉孩子的空間認(rèn)識(shí)能力
夜里回到家里,不用開燈,我們也可以四處走動(dòng),而不會(huì)碰壁、不會(huì)摔跤。這種空間感知能力,就是右腦的機(jī)能。
可以讓孩子進(jìn)入一個(gè)新的環(huán)境,讓他環(huán)視四周后,將他的眼睛用布蒙上,同他玩捉人游戲,這是鍛煉右腦的好方法。
記路能力也是空間認(rèn)識(shí)能力,您可以帶孩子在公園散步,然后讓孩子帶著你沿原路返回。
還可以讓孩子眺望天空,觀看天空中的云朵。漸漸地孩子就會(huì)感覺到云朵的立體形象和立體層次。
這些都是孩子利用空間認(rèn)識(shí)鍛煉右腦的最好方法。
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