人們都知道大腦分左腦和右腦，可能也了解到左右腦有著不同的分工，左腦主要負(fù)責(zé)語(yǔ)言、數(shù)學(xué)、邏輯、推理等等，右腦主要負(fù)責(zé)圖象、音樂(lè)、想象、直覺(jué)等等，但很少有人真正了解我們?nèi)祟愑夷X所具備的神奇潛能。

1981羅杰.斯佩里博士獲得諾貝爾生理學(xué)醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)，他是因?yàn)閷?duì)左右腦分工革命性的理論研究而獲獎(jiǎng)，第一次改變了由來(lái)已久的認(rèn)為左腦優(yōu)于右腦的看法。他的研究揭示出右腦有著巨大的未被認(rèn)知的潛能，右腦確實(shí)蘊(yùn)藏令人感到神奇的能力。

人類社會(huì)在飛速發(fā)展，文明的進(jìn)步有賴左腦的開發(fā)與運(yùn)用。但是進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，情況正急速發(fā)生變化，人類文明的發(fā)展越來(lái)越呼喚對(duì)右腦潛能的開發(fā)。代表左腦的制造生產(chǎn)等行業(yè)江河日下，代表右腦的創(chuàng)意行銷等行業(yè)卻生機(jī)勃勃，一個(gè)只會(huì)運(yùn)用左腦，進(jìn)行重復(fù)性、機(jī)械工作的人可能會(huì)被科技產(chǎn)品所取代。再不開發(fā)與運(yùn)用右腦可能會(huì)被時(shí)代淘汰，對(duì)于下一代來(lái)講，為了應(yīng)對(duì)明天的挑戰(zhàn)，更加需要在學(xué)生時(shí)代就注重右腦的開發(fā)。

二、右腦與人類大腦的進(jìn)化
美國(guó)的馬里蘭州國(guó)立精神衛(wèi)生研究所大腦進(jìn)化和行動(dòng)研究室的伯爾.馬克林博士，通過(guò)對(duì)人類和動(dòng)物的研究，發(fā)表了"三重腦理論"。人類的大腦經(jīng)過(guò)億萬(wàn)年的進(jìn)化，從爬蟲類進(jìn)化到哺乳動(dòng)物，從哺乳動(dòng)物進(jìn)化到人類。從胎兒的發(fā)育過(guò)程看，這個(gè)過(guò)程非常明顯。我們的大腦繼承了爬蟲腦、哺乳動(dòng)物腦和人類大腦三重腦，我們也相應(yīng)有這三重腦所具備的能力。

爬蟲類的大腦具有通過(guò)感應(yīng)來(lái)接受信息的能力，哺乳類的大腦具有通過(guò)形象來(lái)捕捉信息的能力，而人類的大腦則有通過(guò)語(yǔ)言、文字、符號(hào)等來(lái)獲取信息的能力。

漫長(zhǎng)的進(jìn)化過(guò)程中形成了強(qiáng)大的右腦，因?yàn)閺倪M(jìn)化的角度來(lái)看，低等動(dòng)物是純右腦的，沒(méi)有啟動(dòng)左腦功能，進(jìn)化到人類階段才發(fā)展分化出左右腦。所以右腦里蘊(yùn)藏驚人的遺傳信息寶藏，保存著從古至今人類進(jìn)化過(guò)程中所有的信息。有研究表明，初生嬰兒如果左腦受損，可以正常吃母親的奶，而右腦受損則會(huì)喪失這種本能，這就一個(gè)例證。

因此說(shuō)右腦是人類的祖先腦，相對(duì)應(yīng)的左腦是人類的"本生腦"，若把人生區(qū)區(qū)幾十年的信息量與人類進(jìn)化億萬(wàn)年的信息量對(duì)比，右腦則是一片深不見(jiàn)底的遼闊海洋。

三、每個(gè)人都有一個(gè)超右腦
日本有一位著名的教育學(xué)家七田真博士，他對(duì)右腦潛能做過(guò)四十多年的研究與實(shí)踐，獲得了一系列的重要發(fā)現(xiàn)。確認(rèn)右腦是心像的源泉，右腦的運(yùn)作速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)左腦是高速腦，右腦的記憶容量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)左腦是大容量腦，右腦的記憶能力是右腦的100萬(wàn)倍。而且對(duì)應(yīng)于我們左腦的五感，右腦有自己相應(yīng)的五感，還有超越這五感的第六感。

先從心像說(shuō)起，所謂"心像"不是想象，而是像夢(mèng)境般清晰可見(jiàn)的圖像，或者說(shuō)像照片和電視一樣可以明確把握的圖像。當(dāng)我們?cè)谧鰤?mèng)時(shí)，我們看到的就是心像，這種從內(nèi)心產(chǎn)生的圖像。心理學(xué)家的研究已經(jīng)證明，人類做夢(mèng)有著多種作用，其中有一個(gè)作用就是知識(shí)整合。發(fā)現(xiàn)苯分子結(jié)構(gòu)的化學(xué)家凱庫(kù)勒就是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的研究，結(jié)果是在睡夢(mèng)中頓悟出苯的分子結(jié)構(gòu)。這樣的例子還有許多，都說(shuō)明心像與人類的高等智能有著密切的關(guān)系。

右腦還是高速腦，它的運(yùn)作速度要比左腦快很多，而且你會(huì)覺(jué)得這非常自然。常見(jiàn)的例子是：在街上碰到多年未見(jiàn)的同學(xué)或朋友，你能一眼就把他認(rèn)出來(lái)，可是名字可能卻怎么都想不起來(lái)。這是因?yàn)槿说拿嫒萏卣餍畔⑹谴鎯?chǔ)在右腦的，而名字是文字存儲(chǔ)在左腦，右腦能在成千上萬(wàn)筆資料中迅速進(jìn)行判斷，而左腦卻不行，它可能要在三天、五天以后才能忽然之間想起那個(gè)人的名字。

在日本還進(jìn)行過(guò)幼兒快速計(jì)算的實(shí)驗(yàn)，左腦發(fā)揮計(jì)算能力是在意識(shí)的操作下進(jìn)行的，屬于低速處理的計(jì)算機(jī)，而右腦卻可以發(fā)揮潛意識(shí)的力量，屬于高速自動(dòng)化的運(yùn)算。實(shí)驗(yàn)的結(jié)果非常驚人，沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)乘法、開方運(yùn)算的幼兒，卻能夠答對(duì)80%左右的題目。

而且右腦的容量驚人，它能夠存儲(chǔ)整個(gè)進(jìn)化過(guò)程的全部信息，并且不用你加以任何操作就能自動(dòng)的運(yùn)用。右腦喜歡記憶圖像，我們都知道電腦里的圖片文件一定是比文本文件大許多，而我們大腦恰恰相反，它總是記憶圖片比記憶文字輕松許多。也許你不記得小學(xué)曾經(jīng)背過(guò)的課文，可是同學(xué)聚會(huì)時(shí)卻總是可以回憶起許多有趣的往事，甚至連細(xì)節(jié)都非常的清晰。這就是因?yàn)橛夷X的容量大的驚人，可以把一生的圖片都記錄下來(lái)，而左腦的容量就要小很多，而且很容易產(chǎn)生壓力。所以七田真博士認(rèn)為右腦的記憶能力是左腦的100萬(wàn)倍！

對(duì)應(yīng)左腦的視、聽(tīng)、觸、嗅、味五個(gè)感官，右腦也有相應(yīng)的感官。只是左腦是外在的，而右腦是內(nèi)在的，是所謂的內(nèi)感官。比如人聽(tīng)音樂(lè)，這是左腦的感官，右腦也有類似的感官，在沒(méi)有音樂(lè)在播放時(shí)，你也能憑借記憶讓它在腦子里響起，仿佛真的聽(tīng)到一樣，這就是右腦的感官。

對(duì)這方面在心理學(xué)里還有專門的發(fā)展，比如nlp（神經(jīng)語(yǔ)言學(xué)）就是建立在內(nèi)感官的基礎(chǔ)之上。通過(guò)對(duì)內(nèi)感官的調(diào)整，人類居然可以改變外在的感受、行為甚至信念價(jià)值觀，變得更成功更快樂(lè)。

事實(shí)上能夠正確使用右腦的人生更加充實(shí)、更加美好，提出需求層次學(xué)說(shuō)的馬斯洛在晚年寫過(guò)一篇文章，介紹"自我實(shí)現(xiàn)者"的特征，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這些人具備非常多的右腦特質(zhì)。而這顆超級(jí)右腦就在我們每個(gè)人的頭顱里，等待著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)去運(yùn)用。

四、右腦過(guò)目不忘的記憶能力
可能我們每個(gè)人都聽(tīng)說(shuō)過(guò)一些"過(guò)目不忘"的故事，比如文學(xué)家茅盾可以背誦整本的"紅樓夢(mèng)"，錢鐘書可以直接說(shuō)出要找的書在圖書館的哪個(gè)書架上的第幾層第幾本等等，世間真有"過(guò)目不忘"的記憶嗎？

答案就在我們的右腦，右腦具有形象性記憶的能力，而左腦只有語(yǔ)言性記憶的能力。這兩種記憶方式是完全不同的系統(tǒng)，右腦的記憶是潛意識(shí)的，也就是無(wú)意識(shí)進(jìn)行的。在生活中經(jīng)常出現(xiàn)，比如今天早餐吃了什么，你回憶時(shí)會(huì)回想當(dāng)時(shí)的畫面，這就右腦記憶的結(jié)果。而學(xué)習(xí)中我們被反復(fù)訓(xùn)練的卻另一套左腦記憶的系統(tǒng)，學(xué)校普遍沒(méi)有運(yùn)用右腦記憶的能力，更不要說(shuō)是開發(fā)這種能力了。

這就出現(xiàn)了問(wèn)題，因?yàn)槿藗儗?duì)右腦記憶知知甚少，更加沒(méi)有深度開發(fā)，所以對(duì)"過(guò)目不忘" 這種能力要么一笑了之，要么持質(zhì)疑態(tài)度。

歷史上擁有"過(guò)目不忘"能力的名人，無(wú)一例外都是在運(yùn)用右腦的超級(jí)記憶能力。并且經(jīng)由訓(xùn)練或者是運(yùn)用，已經(jīng)達(dá)到了"照相"般記憶的水平，可以在清醒時(shí)看到心像，在內(nèi)心翻書，把這種記憶能力發(fā)揮的淋漓盡致。

不過(guò)這種心像記憶能力的開發(fā)必須從小開始，才能促進(jìn)這種記憶系統(tǒng)在腦內(nèi)的充分發(fā)育，并且終生穩(wěn)定一下。只可惜國(guó)內(nèi)重視右腦開發(fā)的人太少，極少有孩子能接受到正確的右腦教育，達(dá)到深度開發(fā)的水平。

現(xiàn)實(shí)雖然如此，也不需要沮喪，因?yàn)橛夷X的能量實(shí)在是巨大，既使只開啟了一點(diǎn)點(diǎn)，進(jìn)步也是驚人的。達(dá)到心像記憶不易，可是大部分人卻能夠被訓(xùn)練掌握?qǐng)D像記憶，通過(guò)運(yùn)用右腦與生俱來(lái)的能力，建立一套高速影像學(xué)習(xí)記憶系統(tǒng)，對(duì)于學(xué)習(xí)也會(huì)產(chǎn)生十倍甚至數(shù)十倍的促進(jìn)。

在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中也可以發(fā)揮右腦的作用，比如背單詞，可以讓你4天背住1000單詞，甚至4天背住2000單詞。有興趣可以去看我寫的另一篇文章。

而且通過(guò)對(duì)右腦的聽(tīng)覺(jué)刺激，還可以快速打開通往英語(yǔ)的大門。因?yàn)檎Z(yǔ)言的本質(zhì)是聲音信號(hào)，不是視覺(jué)文字，所以學(xué)習(xí)語(yǔ)言的關(guān)鍵是打通"聽(tīng)"的關(guān)節(jié)，打造一副新的耳朵，讓我們可以在聽(tīng)覺(jué)系統(tǒng)中產(chǎn)生新語(yǔ)言的網(wǎng)絡(luò)。通過(guò)右腦記憶訓(xùn)練，大量記憶背誦文章，在量的帶動(dòng)下產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。

我與蔣崢興老師策劃研發(fā)的《英語(yǔ)出口成章》課程就是以這個(gè)理念為核心，尋找一條學(xué)習(xí)英語(yǔ)的有效、快捷途徑。

五、右腦神奇的esp能力
esp就是extra sensory perception的縮寫，指心靈感應(yīng)、透視力、觸知力、預(yù)知力與意念五種超感知能力，也許很多人會(huì)覺(jué)得不可思議，但這確實(shí)是右腦自然具有的基本能力。

在我學(xué)習(xí)催眠術(shù)的過(guò)程中，我的老師廖閱鵬曾經(jīng)提到一個(gè)真實(shí)的案例。一位女學(xué)員在做催眠練習(xí)的時(shí)候，顯得焦躁不安，練習(xí)中她看到一團(tuán)火。然后突然中斷練習(xí)，開車趕回家，發(fā)現(xiàn)家中煤氣爐上的湯鍋已經(jīng)燒干起火了，而她的孩子正在房間里酣睡。原因是家人外出忘了關(guān)火，幸好她及時(shí)趕回來(lái)避免一場(chǎng)劫難。

這種心靈感應(yīng)的例子相信你也能找到很多，尤其是母親與孩子之間，以及兒童中間。它是右腦的一種感知能力，大部分人因?yàn)榫靡褯](méi)有運(yùn)用而退化，繼而我們看到具備這種能力就會(huì)稱他們有特異功能。如果從右腦的角度來(lái)看，不是他們有特異功能，而我們有些不正常才對(duì)。

關(guān)于透視與觸知的例子也不少，我曾經(jīng)專門研究過(guò)這樣的孩子，與我們一般的孩子并無(wú)不同。通過(guò)esp能力開發(fā)訓(xùn)練之后，能夠用皮膚感知顏色，甚至是蒙眼認(rèn)字。

六、開啟超右腦，迎接新時(shí)代
上個(gè)世紀(jì)90年代美國(guó)、日本相繼提出"腦的十年"計(jì)劃，開始重視人類大腦智礦的開發(fā)，繼而是歐洲、韓國(guó)的跟進(jìn)。如今，人類已經(jīng)進(jìn)入新的世紀(jì)，一個(gè)信息的世紀(jì)、右腦的世紀(jì)。

可口可樂(lè)賣的不是料飲，賣的是青春、暢爽的感覺(jué)；耐克不生產(chǎn)球鞋，專門經(jīng)營(yíng)大品牌、超酷的感覺(jué)；英特爾、微軟和蘋果這類公司靠得是創(chuàng)新精神；淘寶網(wǎng)的興起靠得是資源整合；日本動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)馳騁半個(gè)世紀(jì)靠得是創(chuàng)意；迪拜的發(fā)展靠得是驚人的想象力；中國(guó)的改革開放靠得也是解放思想、打破教條，等等這此，都是發(fā)揮右腦的優(yōu)勢(shì)。

要在新世紀(jì)的競(jìng)爭(zhēng)中勝出，開發(fā)右腦智礦才是王道，無(wú)論企業(yè)還是員工，不重視右腦元素，就有被時(shí)代淘汰的危險(xiǎn)。

孩子要在未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)中勝出，開發(fā)右腦才能占得先機(jī)。中國(guó)教育深受應(yīng)試之害，孩子在死記硬背中消磨了意志，在標(biāo)準(zhǔn)答案下喪失了創(chuàng)新，在千篇一律的教學(xué)模式中失去對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。再不開發(fā)超右腦，我們還將延續(xù)世界工廠的悲哀和山寨王國(guó)的恥辱。

要改變這一切，推動(dòng)中國(guó)成為世界一流強(qiáng)國(guó)，讓我們開啟超右腦，迎接一個(gè)嶄新時(shí)代的到來(lái)吧

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/younao/89530.html

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